“奠基生命，浸潤(rùn)心田”，是她對(duì)教育理想的追求；“春風(fēng)化雨，豐潤(rùn)幼苗”，是她對(duì)大愛(ài)教育的詮釋。她用教育理想熏染著每一個(gè)學(xué)生，以真誠(chéng)、專(zhuān)業(yè)、贊揚(yáng)，給學(xué)生創(chuàng)造快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。她就是赤壁第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師徐雪蓮。

以生為本　用心帶班

徐雪蓮任教28年，當(dāng)了16年班主任。在任班主任期間，用愛(ài)澆灌著每一棵幼苗。

徐雪蓮曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)學(xué)生，一年級(jí)才會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，常常無(wú)緣無(wú)故在教室尖叫，父母離異又不愛(ài)和同學(xué)交流，如何讓孩子健康成長(zhǎng)成了徐雪蓮最大的心愿。徐雪蓮讓班上學(xué)生帶著他一起玩，一起做游戲，一起回家，讓同桌教他寫(xiě)字。漸漸地，孩子上課不尖叫，會(huì)依賴(lài)和同桌一起玩，慢慢開(kāi)口與人交流了，考試分?jǐn)?shù)從幾分到20分，到六年級(jí)畢業(yè)時(shí)能考及格，孩子的變化讓家長(zhǎng)不敢相信。

如果說(shuō)對(duì)特殊學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的同情，那么關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，給學(xué)生寫(xiě)成長(zhǎng)日記，就是胸懷教育的大愛(ài)。

早在2016年，徐雪蓮就創(chuàng)辦了個(gè)人微信公眾號(hào)，推介學(xué)生的優(yōu)秀作品、班級(jí)教學(xué)活動(dòng)報(bào)道、個(gè)人隨筆等。這些文字成了家長(zhǎng)了解學(xué)校、了解孩子的另一個(gè)窗口。雖然更新周期不定，但仍收獲了大量粉絲。

有一年寒假，徐雪蓮布置了一項(xiàng)作業(yè)，拍團(tuán)年飯上給家人送祝福的視頻?！〕χ?，孩子們的作業(yè)紛至沓來(lái)，徐雪蓮草草吃完團(tuán)年飯，趕在新年鐘聲敲響之前，將孩子們的祝福視頻編輯成推文發(fā)布，家長(zhǎng)們驚喜不已。

“沒(méi)有人這么要求我，但在這個(gè)特殊的時(shí)間點(diǎn)發(fā)出來(lái)，才有意義。學(xué)生也會(huì)明白作業(yè)的意義?！毙煅┥徴f(shuō)，犧牲個(gè)人時(shí)間是小事，對(duì)學(xué)生的態(tài)度絕不能敷衍。

公眾號(hào)的編輯占用了更多的休息時(shí)間，但徐雪蓮卻說(shuō)，忙碌中自有一種充實(shí)，奮斗中更有一種快樂(lè)。

趣味課堂　快樂(lè)學(xué)習(xí)

快樂(lè)是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的情感，是一種清澈明確的內(nèi)心感覺(jué)。

徐雪蓮認(rèn)為，心情好，才能將一件事做好，學(xué)習(xí)也不例外。在實(shí)踐中，徐雪蓮摸索出了一套趣味課堂，快樂(lè)教學(xué)的方法，一改老師講，學(xué)生聽(tīng)的模式，以多種形式激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)之中。比如上《井底之蛙》的課程，上完課文，她啟發(fā)學(xué)生續(xù)寫(xiě)，編繪本。“看著孩子們，你一言我一語(yǔ)的討論，那是真的投入?！毙煅┥徴f(shuō)，當(dāng)一個(gè)人投入做一件事時(shí)，整個(gè)人都在發(fā)光。徐雪蓮最?lèi)?ài)看孩子們專(zhuān)注學(xué)習(xí)的樣子，也是她最幸福的時(shí)候。

不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，也是徐雪蓮的秘訣。新課標(biāo)的要求開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)，徐雪蓮巧妙地將作文教學(xué)融入其中。在一次秋天的主題學(xué)習(xí)中，她組織策劃看秋天，畫(huà)秋天，嘗秋天，讀秋天，寫(xiě)秋天，讓孩子和家長(zhǎng)一起賞秋景，創(chuàng)意繪畫(huà)秋天，品嘗秋天的水果，讀秋天的文章，再用筆記錄下秋天的所見(jiàn)所感。

“一個(gè)主題學(xué)習(xí)，換了一種方式，孩子能更快地用文字記錄下來(lái)?！痹?jīng)有一位家長(zhǎng)說(shuō)，徐老師的方法總是出其不意，但每一次都將作文教學(xué)做得毫無(wú)痕跡，孩子們也樂(lè)于參與。

搭建平臺(tái)　推廣閱讀

在語(yǔ)文教學(xué)中，熱愛(ài)閱讀的徐雪蓮，發(fā)現(xiàn)小學(xué)階段的閱讀啟蒙尤其重要。她也用具體行動(dòng)踐行著自己的設(shè)想。

起初，為了營(yíng)造閱讀氛圍，徐雪蓮建班級(jí)微信讀書(shū)群，每周六晚上，便帶著學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)微信群中聊書(shū)、講故事、讀古詩(shī)詞。徐雪蓮自己帶頭寫(xiě)讀后感、分享閱讀故事，漸漸地很多家長(zhǎng)都成了她的忠實(shí)粉絲，周六晚上和孩子們一起參與閱讀打卡。

學(xué)生牛俊騏媽媽說(shuō)，閱讀也會(huì)成癮。學(xué)生鄧文彥的媽媽說(shuō)，孩子很享受這樣的閱讀時(shí)光。家長(zhǎng)的支持，給了徐雪蓮莫大的鼓勵(lì)。在研究課外閱讀推廣中，積累了更多的經(jīng)驗(yàn)，為后來(lái)推廣閱讀提供了很多參考。

2019年，徐雪蓮被聘為赤壁市首批名師工作室——徐雪蓮名師工作室主持人。她將整本書(shū)閱讀教學(xué)作為工作室工作重點(diǎn)。一年時(shí)間，走遍赤壁市幾十所中小學(xué)，展示整本書(shū)閱讀教學(xué)的課例，分享整本書(shū)閱讀教學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)課外閱讀在校園內(nèi)落地生根。

成為分管教學(xué)的副校長(zhǎng)之后，徐雪蓮更是以打造閱讀品牌的目標(biāo)，每周開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課，每年開(kāi)展一次整本書(shū)閱讀展示課。老師看書(shū)、分享、學(xué)習(xí)的氛圍漸濃，很多年輕老師在徐雪蓮的指導(dǎo)下參加閱讀展示課比賽，成績(jī)斐然。這些榮譽(yù)給了年輕老師成長(zhǎng)自信，也更加堅(jiān)定了徐雪蓮做閱讀推廣的信心。

作為一名教師，徐雪蓮老師說(shuō)：“和學(xué)生在一起，我感到很快樂(lè)?！毙煅┥徖蠋煿ぷ髦⒖鞓?lè)著，在平凡的三尺講臺(tái)上，繼續(xù)踏實(shí)勤奮地耕耘，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)。

記者　熊大平　通訊員　袁震