2012年6月，陳歡畢業于湖北科技學院。從走出校門的那一刻，她一直謹記老師的教誨：不要做一個教書匠，要努力成為一名教學藝術工作者。

愿將此生獻青衿，這是陳歡的座右銘。她輾轉于咸安區高橋鎮石溪小學、高橋鎮李鋪小學、咸寧市第二實驗小學，在教育一線奮戰10年。在教育教學工作中，陳歡樂于奉獻、昂揚向上、扎根農村、甘為人梯，用細微之心呵護孩子成長成才。陳歡先后獲得“咸安區最美鄉村教師”“咸安區三八紅旗手”等榮譽。

游戲課堂獲好評

六年級一間寬敞的教室里，陳歡正領著孩子們在上數學課。

“黑板上的數字擴大10倍……再縮小到原數的100分之一……”課桌被搬開后，形成了一個舞臺，陳歡讓學生以小組為單位，手拿號碼牌，聽口令變化數字，然后對數字順序進行調整，臺下的同學判斷是否正確。在數字游戲的調動下，課堂活躍度持續升高。

陳歡介紹，數學是一門比較嚴謹的學科，尤其到了小學高年級后就會讓有些孩子感覺比較枯燥，課堂上說要創新不太容易，但也不能不創新，不然孩子的學習積極性會降低。

“陳老師的數學課，我最喜歡了，除了陳老師說話很幽默，課堂上還總是有驚喜，不僅有游戲可以玩，還可以通過積分，拿到自己想要的獎勵。”601班的學生黃一倫說道。

課堂上，陳歡會給孩子們留出充足的時間去自由表達，會將一些比較好玩的小游戲引進課堂，調動孩子的上課積極性。

“喝到老師送的秋天的第一杯奶茶，太開心了！”去年9月2日，第二實驗小學501班黃一倫從數學老師陳歡手中接過奶茶開心不已。

上學期臨近期末，同學們看到陳歡喝奶茶了，都很羨慕。陳歡當即承諾，班里通過積分兌換的方式進行過兌獎、抽獎、拍賣會等，獎勵期末考試滿分者一杯奶茶，現場立馬沸騰了。當天，陳老師給數學期末考試滿分的三個學生買來了奶茶，拿到奶茶的孩子們激動不已。

“雖然家長也可以買，但通過自己努力得到的就是不一樣。”獲得奶茶的學生曹森表示還要繼續努力。“獎品不重要，重要的是自己的努力能被肯定。”陳歡介紹，單看分數的獎勵，對一部分學生來說太困難了，班里還有其他的獎勵方式。

在陳歡的班級里，班會會結合學生在各方面的表現，通過量化積分，每個孩子都可以獲得相應的獎勵。上學期期末還組織了一次拍賣會，用積分卡來競拍，多種形式的獎勵機制激發學生學習興趣，營造了良好的比學趕超的氛圍。

線上直播忙互動

2020年新冠疫情洶涌而至，將原本應該活躍在校園里的孩子們關在了家中，作為老師，陳歡也在為抗疫工作貢獻自己的綿薄之力。

陳歡通過視頻的方式走進學生身邊，了解學生在家學習生活的情況，為了豐富宅家教育內容，開展特色宅家教育，陳歡在班級里開設了手工課和親子互動課。

為了更清楚地了解每一個孩子的學習情況，找出孩子們學習中存在的問題和困難，陳歡進行了一次問卷調查，通過問卷以及和家長微信溝通了解到孩子們在線上學習中存在一些困難。

在釘釘的直播課堂上，陳歡通過彈幕搶答、視頻連麥等方式，加強和孩子們的互動，讓大家融入到課堂中來。因特殊原因不能上直播課的孩子，陳歡通過視頻回放的方式進行學習，同時，陳歡也會將直播數據發送到班級群里，讓家長督促孩子們按時上課。

在直播課之外，陳歡會經常和家長通過微信和電話溝通，了解他們存在的困難并幫助解決，對于家庭比較特殊的孩子，我也會通過特殊的方法提供幫助，盡力做到了不讓一個孩子掉隊。

小剛是單親家庭，和奶奶一起生活，奶奶文化程度不高，之前疫情上直播課時，小剛一直都沒有上課，好不容易聯系上他的爸爸，但是他爸爸不在家，了解到他奶奶用的是智能手機，陳歡就去他家里進行家訪，幫他把釘釘下載好，教他怎樣操作，叮囑好上課時間，為了保證小剛能跟上課程，陳歡又拜托住在小剛樓上的同班同學的家長，方便的時候多關照一下，提醒其按時上課，從那次后小剛正常上課，終于跟上了班里其他孩子的學習腳步。

網課備課要從學會收集優質資料開始。陳歡結合自己的教學安排進行修改，參考優秀的資料，強化課堂的設計。陳歡融合文字、音頻、視頻、圖片及動畫等元素的數字教材，站在學生的角度，注定學生的易獲取性、深交互性和體驗性。

通過網上教學，陳歡對于數字教材在推動數學教學提升上更是深有感觸。她認為，數學是一門高度抽象的學科，傳統的教學方式主要以教師講授，灌輸式學習為主。釘釘平臺基于數字化的優勢，融合音頻、視頻、圖片以及動畫等多種元素，給數學教學帶來了深刻的影響。

比賽場上見真知

為了提升廣大中小學教師的綜合能力和教學水平，達到“以賽促學、以賽促教、以賽促研”的目的，2019年5月，咸安區開展小學數學基礎知識競賽。

競賽現場，來自全區的優秀數學老師云集，比賽中，陳歡全神貫注，凝神運氣，沉著應對，盡情揮灑手中粉筆，寫下一串串或端正、或清秀、或剛勁的答案。經過評委組的評定，相應的獎項也紛紛出爐。陳歡代表咸寧市實驗二小參加競賽獲得二等獎優秀成績。

“要給學生一滴水，必須自己先要有一桶水才行。”作為一名老師，陳歡清晰地認識到，只有不斷充實、豐富自己的知識，才能在訓練中更好地把知識技能教給學生，因此，她除了自學相關教學技能培訓知識、積極參加各種老師培訓提高自身教學業務能力外，還認真撰寫教案，力求為學校培養一支訓練有素、關鍵時刻能夠拉得出、跟得上、打得贏的教師隊伍貢獻自己的一份力量。

2013年12月，陳歡參加咸寧市“四優”課題獲評三等獎；2014年4月，陳歡參加咸安區“假如我是服務對象”演講比賽獲優秀獎；2014年5月，陳歡參加高橋鎮“迎五四”匯演獲評優秀指導教師；2014年6月，陳歡參加國培計劃（2013）湖北省農村骨干教師培訓項目獲評優秀學員；2014年12月，陳歡參加咸寧市“四優”課題評選獲評二等獎；2015年12月，陳歡的論文獲評湖北省中小學實驗教學優秀論文三等獎；2019年5月，陳歡參加咸安區小學數學基礎知識競賽獲評二等獎；2019年9月，陳歡參加湖北省中小學幼兒園教師素質提升工程（2019）獲評優秀班干部；2020年7月，陳歡獲評咸安區在線教學先進個人。

“自律讓人更能感受生活的積極性。”陳歡說，在學校上學時，她便樹立了終生學習的人生目標，只有通過不斷的學習，不斷的充實自己，才能讓學生跟著自己不斷學習，不斷前進，也能在人生的長途旅行中，不管處于什么樣的狀態，都能無懼無畏，從知識中汲取力量，勇敢前行。

咸寧日報全媒體記者　朱亞平