德育是學校教育工作的重中之重，在小學階段對學生進行教育，教材是主渠道。語文是滲透德育教育的重要學科，已然成為小學德育教育工作的重要載體。小學時期，學生處于價值觀念形成的關鍵時期，在此階段小學語文教師針對學生的積極品質與樂觀思想展開有效培養，可以助力學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。

在教學目標創設環節，教師應當將品德教育內容合理引入到小學語文課程教學環節。例如：在部編版小學語文課程《千人糕》教學環節，教師可以針對本課教學目標展開深度分析，引導學生掌握《千人糕》的制作過程以及名字的由來。在此基礎上可以把握關鍵教育節點，對學生展開勤儉節約的良好品德的培養，對具備相同主題的教育內容進行整合，引入《憫農》等與教學主題相關的古詩，引導學生在日常生活中養成勤儉節約的良好生活習慣與品質。

此外，小學語文教師需要構建多元化評價機制。在傳統小學語文課程教學環節，教師更加注重基礎知識教學以及學生學習能力的培養，對素質教育缺乏應有的重視，教學評價形式化嚴重。為有效解決這一問題，小學語文教師應當結合學生的學習成效開展多元化評價，鼓勵學生大膽表達自己的觀點，分享思維過程，不斷培養學生自我反思能力以及自主思考能力。例如：在小學語文課程《美好品質》這一單元教學環節，教師對學生的學習成效展開綜合性評價與多元化評價，可以培養學生善于反思、善于思考的良好品格以及學習能力。而針對存在理解誤差的學生，教師則需要表揚其大膽舉手發言的勇氣，并且在條件允許的情況下，為學生預留充足的自主發展空間與自主展現空間。通過此種方式，學生可以通過自主思考與深度思考掌握正確答案，不斷提升學生分析問題與解決問題的能力，同時幫助學生建立語文課程學習的信心，確保學生在后續更深層次、更高難度的語文課程學習中擁有更加積極向上、出色亮眼的表現。

小學語文教師還應當拓寬學生文化知識儲備，培養學生思維能力。例如：在小學語文課程《紙的發明》教學環節，教師可借助多媒體投影設備，為學生播放與本課教學主題相關視頻短片，清晰呈現造紙的全部過程。通過現代造紙技術與古代造紙術的科學對比，讓學生對中國古代發明具備更加深刻的認知與理解，幫助學生建立文化自信心與民族榮譽感，同時引導學生養成珍惜紙張的良好習慣。

總之，核心素養教育理念背景下，在小學語文教學中，如何滲透德育，并沒有固定模式，重要的是教師應具有強烈的既教書又育人的意識。將品格教育融入課堂，在語文教學中潛移默化地對學生進行德育教育。

咸寧實驗外國語學?！×烘?/span>