“我家孩子課前預習，翻書飛快。”“我的孩子預習讀書，有口無心。”“我家孩子課前預習，就是在磨洋工。”家長們對孩子的課前預期很頭疼。

“課前預習不僅是一種學習方法，更是培養孩子學習能力的重要途徑。”咸寧市浮山學校老師王菊說。那么，如何有效預習呢？

第一步：初讀教材，把握預習內容的知識結構。閱讀時，學生要從教材的情境圖中發現數學信息，試著回答教材中提出的問題，從整體上了解新知，讀懂教材上的結論，把重要的概念、結論圈畫出來。

第二步：細讀教材，把握知識的來龍去脈，能把新知與舊知建立聯系，讀懂例題的解題思路和解題方法。

第三步：精讀難點內容，思考、標注疑點。這是數學預習的重要一環。對預習中遇到的疑難之處，先讓孩子通過自己的思考和分析，努力去理解知識，并用自己的語言表達出來。如果理解不了，家長可作點撥與提醒，再不理解，應該及時記下來，提醒孩子注意明天上課時聽老師講解。

第四步：嘗試練習，檢驗預習效果。做練習時先模仿，后解決課后的練習，以檢驗預習效果。發現解決不了的問題隨時作標志，以便明天的學習與思考。

第五步：總結預習收獲與困惑，做好反思。

咸寧市浮山學校老師王菊說，課前預習是學好數學學科必不可少的學習方法。做好課前預習，不僅可以明確新知的重點和難點，發現不懂的問題，使自己在課堂上有針對性的學習，而且有益于培養自學能力，增強創新意識。數學學習重在發現、探索、創新和應用，要學好數學，就要養成良好的預習習慣。

咸寧日報全媒體記者　甘青