都說“新官上任三把火”，同學們戲說，我從語文老師“升官”為班主任，人也有些飄了。從以前溫柔和藹的“趙姐姐”變成了一秒變臉的“趙魔頭”。內心無奈的同時也有點竊喜，很多年輕老師大概也和我一樣，覺得這樣就是在學生面前樹立了威信，學生怕老師，班級就不會出亂子。打鐵趁熱，下一步我就想用教學成績來證明自己的能力，于是我變成了一個眼里揉不得沙子的老師，一看到學生犯錯誤就不能容忍，一聽到誰作業沒寫就火冒三丈。嚴師出高徒，我堅信自己的嚴厲是正確的。

直到有一個周末，在校門口不遠的地方，我看到自己班的幾個學生迎面走來，像往常一樣，我正準備著迎接他們的問候，沒想到他們視而不見，低著頭繞道走開了。他們，走開了。我帶了兩年的親學生，假裝沒看見我。這一幕給了我當頭一棒，我開始反思自己。

回想當初，我還只是單純的語文老師，每天進教室笑容滿面地講課，課下也能和學生開玩笑打趣，學生不管在校內還是校外，見到我都會熱情地迎上來打招呼，“趙老師”“趙姐姐”親昵的叫著。如今，卻只剩下孤獨的我，留在原地，看著孩子們快步走遠……

自從只一味的關注學生的學習成績、考試分數后，我開始變得狹隘，我以為的培養好學生，就是培養出一個學習機器，只能考高分，只能進步。我以為的叮囑告誡，學生都能聽進去，都能做得很好，都有自覺性和堅持學習的毅力，我忽視了，他們還只是十三四歲的孩子，他們還處在青春叛逆期，他們還有與生俱來的愛玩的天性。我應該更多一點耐心和包容，在考試成績不理想的時候，我不是站在他們的對立面，只管批斗和打壓，而是站在他們的身邊，耐心的鼓勵，細心的教導。當老師或者當班主任，要有大局觀，不能狹隘的關注孩子的成績，而應關注學生的心理，注重培養孩子的習慣，可以讓他受益一生的習慣，說白了也就是“成才先成人”，其實孩子內心狀態轉變了，學習的內驅力也就來了。

珍珠是由沙子變成的，我們班主任要像河蚌那樣，眼里容得下沙子，要看到并不是所有的孩子都是老師眼中的“乖寶寶”，我們要多反思自己的教育方式，換位思考，用日積月累的耐心和隨機應變的技巧，慢慢把沙子磨成珍珠。（咸寧實驗外國語學校 趙俏慧）