2009年，正值豆蔻年華的陳北燕，手捧著紅彤彤的畢業證書，回到家鄉成為一名教育工作者。她從教師、班主任到校長，十五年如一日，默默奉獻在三尺講臺，不僅多次獲得有關部門的表彰，而且深受家長和學生的贊揚。

揮灑汗水教書育人

“我熱愛自己的教師職業，更熱愛那一群群活潑可愛的孩子，每到一個學校，一定做一名好教師……”她是這樣說的，也是這樣做的。

2009年，陳北燕還是一名青年，初進教室，面對一群年幼的山村小朋友，一雙雙熱切的眼睛，使陳北燕充滿了期待與渴望。她渴望著孩子們學會唱歌、跳舞，她期待著孩子在課堂上學好文化知識，成為棟梁之材，回報社會。

每一節課，陳北燕都很注意教學反饋，引導學生多思多悟，讓學生在課堂上互相合作，借助老師的引導和提示完成課堂教學任務。除此之外，陳北燕在教學上還注重把學生作為課堂教學資源的重要構成者和互動生成的積極參與者，不斷激發、捕捉、重組各種資源，尤其是學生的“活資源”，使自己的課堂氣氛和諧溫馨。隨著時間的推移，教學效果慢慢凸顯，陳北燕帶的學生成績都在不斷進步。

為了不耽誤孩子們的學習，陳北燕主動攬責任上肩，不光負責本職教學，還承擔了學校其他的一些繁雜事務。有很多工作都要學習、了解、摸索，而她也深知搞好教學工作是首要任務，必須時刻保持頭腦的清醒，并盡可能地處理好教務處工作、教學工作和學生管理工作之間的關系和時間的分配，見縫插針地謀劃安排，穿梭于課堂和各個辦公室之間。

“教育既要抬頭看山，更要低頭看路。”展望未來，陳北燕溫和而堅定地描述著：帶領一群群孩子，在教學的課堂中，與明月一道，跟春風一起，詩意地棲居，躬身托舉起一個又一個“初升的太陽”……

滿懷真心呵護學生

“捧一顆心來，不帶半根草去”，陳北燕熱愛每一名學生，深信只有愛學生，才能教育好學生。

陳北燕任職的每一個學校，都屬通山縣邊遠山庫區的學校。學生的家庭因素各不相同，有的父母外出打工不在身邊，有的爺爺奶奶年齡偏大，無法輔導孩子。這些客觀的生活環境，導致有些學生出現壓力大、心理早熟等情況，她認真分析每位學生的狀況，分生施策，激勵他們走出挫敗和恐懼情緒，注意健康飲食睡眠，多與心理健康的人交往，以正確穩定的心理狀態和積極有效的心理活動，開導學生從幼小心靈中懂得“只有知識才能改變命運”的道理。

班上學生小劉的父母常年外出打工，孩子只能在家與患病的奶奶相依為命，由于在學校不安心，時時惦記奶奶，學習成績跟不上。陳北燕了解該生情況后，鼓勵她在校認真學習，奶奶患病時，陳北燕與該生一起上門問病送藥，補習功課，她這一善舉，使該生走出了家庭因素心理壓力大的陰影，學習成績進步很快。

學生小琴與八旬爺爺相依生活，放學回家還要幫忙做家務。某天輪到小琴值日，天氣特別冷，她凍得直哆嗦，看著小琴可憐的樣子，陳北燕心里十分難受，于是陳北燕讓學生先回家照顧爺爺，自己替學生把操場等清潔區打掃干凈后，陳北燕才回家照顧家人。

學生點點的父母離異后，與父親一起生活，父親經常外出務工，生活不習慣，學習壓力大，導致點點經常逃學，陳北燕和孩子的班主任一起到處去尋找，不但對該生思想上安慰，而且在學習上、生活上十分關心對方，這些做法有效地感化了學生，點點由逃學學生變為學習成績優等生。

燃燒自我默默奉獻

陳北燕一步一個腳印，把滿腔的愛心交付給了自己的學生，把青春獻給了教育事業。

陳北燕與身患病癥的公婆同住，她的公公患有心臟病、腦梗、腎結石等嚴重慢性病，婆婆也患有風濕病，丈夫在外地上班，因工作不能照顧家里。陳北燕身兼數職，洗刷整理，灶臺內外一忙就是到深夜。

2017年，陳北燕既有孕在身，又有責在肩，還要帶學生主課，按規定產假日期充足，但她為了不影響校務工作和學生學習，臨產前還在學校操勞校務。學校一位校務干部對她說：“臨產不休息，會影響母親和孩子健康的。”陳北燕還是為校務工作加班至臨產前四天。

在平時工作生活中，陳北燕嚴格要求自己，總是處處用自己的言行為學生做表率，用自己的人格魅力去感化學生，堅持每天第一個到學校，最后一個離校。自己患病時，堅持一邊吃藥，一邊上課，從不耽誤課程。

一分耕耘，一份收獲，十五年來，陳北燕用愛心，善心呵護學生，不但使家庭困難、面臨失學的孩子重新背上了書包，而且讓不少學生的成績由差轉優，甚至，有的學生在期中、期末考試成績名列前茅，得到了縣、鎮有關教育部門的嘉獎。

就這樣，陳北燕默默奉獻，無怨無悔，用實際行動詮釋教書育人的初心，書寫著教書育人的使命與擔當，用愛與責任鑄就了閃光的師魂。

記者　陳希子　通訊員　張遠杰　譚夏會