在通山縣迎賓路小學(xué)四年級5班課堂上，孩子們目不轉(zhuǎn)睛，專心致志地看著黑板、興致勃勃學(xué)著《雞兔同籠》，胸前的紅領(lǐng)巾，仿若一團(tuán)團(tuán)小火苗，充滿朝氣和希望。在孩子們中間，正在授課的數(shù)學(xué)老師徐杭焰更似一把火炬，用心用情傳遞著光和熱。

今年5月榮獲通山縣十大教學(xué)標(biāo)兵的徐杭焰，人如其名，走起路來風(fēng)風(fēng)火火，說起話來爽爽利利，25年的執(zhí)教生涯，讓她的教學(xué)思路越發(fā)靈活多變，但不變的，還是那顆照亮自己、溫暖孩子的熾熱初心。

她教書育人，更成風(fēng)化人

時間回溯到2019年秋季，在開學(xué)兩周后，心細(xì)如發(fā)的她忽地發(fā)現(xiàn)，其所任教的六（1）班里，少了一人。

“是吉昕（化名）同學(xué)，她怎么沒來上課？家里出什么事了？是不是遇到了什么困難？”懷揣著焦急與牽掛，徐杭焰在放學(xué)后第一時間找到了吉昕的家庭住址，進(jìn)行家訪。

原來，吉昕因為身患疾病，雙腿行動不便，因為失去雙親，外婆又僅有公益性崗位的收入，家里實在難以支撐醫(yī)藥費，被迫停藥后只能癱瘓在床。

眼前的一幕讓徐杭焰既心酸更心疼，她當(dāng)即拿出500元遞到孩子外婆手上，語重心長地說：“讀書，是這個孩子改變命運的唯一出路，現(xiàn)在國家政策好，請相信我，她一定能重回課堂，我會負(fù)責(zé)到底！”

在她的積極反映、四處奔走下，一場愛心接力在小城里展開，部門重視、學(xué)校支持、社會關(guān)注，很快，吉昕被送往武漢協(xié)和醫(yī)院，各界紛紛伸出援助之手，經(jīng)過數(shù)月的治療，孩子的病情得到了明顯好轉(zhuǎn)。

而在此期間，每逢課余和休息，徐杭焰都抽出時間鼓勵孩子，為吉昕補上落下的課程。

吉昕并沒有辜負(fù)老師的期望，縱使經(jīng)歷諸多波折，在當(dāng)年學(xué)期末，她還是考出了94分的佳績，并且可以起身行走。如今，吉昕憑借成績優(yōu)異，進(jìn)入通山一中初中部就讀初二，雖然偶有不適，但生活已經(jīng)恢復(fù)了正常。

多年執(zhí)教生涯，徐杭焰還幫助了不少困難學(xué)子，但面對家長的感謝、社會的贊譽時，她總是這樣說：“我是一名教師，也是一位母親，不僅肩負(fù)著養(yǎng)育自己子女的負(fù)擔(dān)，更是要‘哺育’著天下的孩子。”

她是數(shù)學(xué)老師，更是教學(xué)多面手

1997年，徐杭焰從蒲圻師范畢業(yè)后，被分配到通山縣洪港鎮(zhèn)沙店中學(xué)，又先后到洪港小學(xué)、通羊四小任教。在教育資源供給還略顯緊張的年代，“跨界授課”是常態(tài)，這就更需要老師具備超強的學(xué)習(xí)能力。

在音樂“老本行”，她五次參加縣、市優(yōu)質(zhì)課競賽，多次撰寫論文獲獎，07年被評為湖北省“音樂優(yōu)秀教師”。“雖然音樂過去被稱作‘副課’，但我相信，只要秉持初心，一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)地努力，就能煥發(fā)孩子們的美學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)每一顆‘種子’的無限可能。”徐杭焰說。

在數(shù)學(xué)“新領(lǐng)域”，她又從零開始，一方面向前輩虛心求教、博采眾長，另一方面刻苦鉆研教材、積極探索教學(xué)方法、不斷提高教學(xué)水平。

念念不忘、必有回響，在她所執(zhí)教的班級內(nèi)，數(shù)學(xué)成績十幾年如一日地名列年級前茅。省優(yōu)質(zhì)課獲得者、市骨干教師、加入咸寧市金艷荷名師工作室，無數(shù)次為偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子送去最新潮的數(shù)學(xué)課，在這條新賽道上，她越跑越遠(yuǎn)……

2020年突如其來的新冠疫情，孩子們難以重返課堂，讓學(xué)校的正常教學(xué)蒙上陰影，還是那個已經(jīng)被稱作“資深老教師”的她，第一個打起了線上平臺的主意，再次從零開始，學(xué)習(xí)軟件操作、直播技巧，成為全校首位向?qū)W生們網(wǎng)上授課的老師。

語文老師、音樂老師、數(shù)學(xué)老師、“線上”老師，不管在哪個崗位，什么環(huán)境，作為一名黨員、一名人民教師，徐杭焰始終保持著永遠(yuǎn)在路上的姿態(tài)，她相信，只要夯實基本功、厚植責(zé)任感，就能夠出色完成組織交辦的任何教學(xué)任務(wù)。

她培養(yǎng)本領(lǐng)，更培養(yǎng)興趣

“我常認(rèn)為，對我教學(xué)水平的最大肯定，不是各種榮譽和獎項，而是來自學(xué)生的課堂反應(yīng)和家長們的認(rèn)可。”徐杭焰告訴記者，一個好老師，一定會有引人入勝、生動有趣的課堂。

徐杭焰的學(xué)生宋華邦直言：“在徐老師的課堂上，想開小差都難，因為太有意思了。”

在徐杭焰的教學(xué)思路中，面對小學(xué)生這一活潑的群體，必須拿出個人魅力和精湛的教藝，找準(zhǔn)孩子們關(guān)注的點，進(jìn)而吸引大家聽講。

就拿《雞兔同籠》這一數(shù)學(xué)趣題來說，如果生硬地向?qū)W生傳授假設(shè)法，學(xué)生不僅難以理解，更難保持長時間的注意力。徐杭焰的做法是放手讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生從多角度，運用多種方法解決問題的能力，讓學(xué)生在探究中體會解題策略，在策略多樣化中體驗最優(yōu)思想。

覺得“有意思”的還有程彬展同學(xué)，從進(jìn)班時數(shù)學(xué)測試不及格的“后進(jìn)生”，在半年后，卻養(yǎng)成了熱愛學(xué)習(xí)、有難就問、提前預(yù)習(xí)、自研奧數(shù)的習(xí)慣，變化之大，讓家長在感激之余也嘖嘖稱奇。

興趣是最好的老師，而激發(fā)興趣離不開日復(fù)一日的錘煉本領(lǐng)。徐杭焰告訴記者，只有在每一節(jié)課、每一次批閱、每一項任務(wù)上盡心盡力下苦功、勤琢磨，才能無愧于“靈魂工程師”這一神圣稱謂。

凡是過往、皆為序章。如今徐杭焰仍在教學(xué)一線，而她也將長期堅守，以無愧于學(xué)生、家長、學(xué)校為信條，為黨育人、為國育才。

咸寧日報全媒體記者　吳文謹(jǐn)