記者　周萱

都說父母是孩子最好的老師，陪伴是最好的教育。但是對于留守兒童來說，他們的成長卻常常缺少父母的陪伴和引導。

如何盡可能彌補兩地分隔帶來的親情缺失，給留守兒童更多的關愛？通城縣新時代文明實踐中心聯合通城“滿天星”志愿服務隊探索開展“兩地書·親子情”關愛留守兒童文明實踐項目，通過“五書”傳情。該項目在2024年咸寧市新時代文明實踐項目展演交流活動中獲得二等獎。

“‘兩地書’是親子間的紐帶和橋梁，讓留守家庭有了持續的溝通話題和溝通契機，增進了情感聯結，促進了留守兒童身心健康發展。”該項目相關負責人稱，通城是一個打工大縣，為了更好地服務留守兒童，2023年，在縣民政局、縣婦聯和團縣委的指導下，通城縣“滿天星”志愿服務隊啟動了項目。項目整合了多方力量，在學校、家庭、社會之間積極搭建聯絡網絡。

何謂“兩地書”？據介紹，“兩地書”并不是傳統意義上的書信，而是包含了“讀書”“寫書”“品書”“傳書”和“藏書”五個內容。

“讀”書是指通過閱讀積分、贈送書和獎品等方式，激勵、引導親子共讀；“寫”書是開展“兩地書·親子情”創新創作征文活動，促進親子間書寫心得、書寫情感和書信互動；“品”書是通過線上線下的品讀沙龍、戶外拓展以及感恩教育活動，組織親子間和廣大志愿者對書信、心得和總結等進行點評賞析、引導啟發，鼓勵帶動留守兒童、家長和社會愛心群體間進行情感互動；“傳”書指通過新華書店、圖書館的“移動讀書屋”和社會愛心人士，為有閱讀需要的聯絡點提供書籍，組織志愿者走進社區、鄉鎮、校園開展關愛活動，搭建“兩地書”線上互動平臺，傳遞關愛。

而“藏”書則是將“兩地書”的優秀作品整理刊發，再分發到留守兒童家庭，讓它成為可珍藏、可傳承的情感記憶。

以“兩地書”為紐帶、志愿者為橋梁，志愿服務為留守兒童打開了心門，形成了家、校、社合力的關愛氛圍。

2023年至今，該項目已經發起捐贈親子書籍17萬多冊，送到了包括全部山區邊遠學校在內的70個聯絡點；持續開展品書活動，覆蓋3600位留守兒童；連續舉辦了3屆“兩地書·親子情”創新創作征文活動，共收集學生投稿600余篇，線上互動評論超過　4000條，線上全民參與人數累計超過16萬人次。

一本“兩地書”，寫滿親子情。一束志愿之光，點亮滿天繁星。

該項目負責人表示，下一步將加強與學校、社區以及主要務工地區的合作，擴大項目覆蓋范圍，讓更多留守兒童受益。同時，建立更完善的評估機制，更好地滿足留守兒童的需求。加強與企業和社會組織的合作，爭取更多的資源支持，為項目的持續發展提供保障。帶動社會各界行動起來，形成全社會共同關愛留守兒童的良好氛圍，為留守兒童創造更美好的成長環境。