咸寧日報全媒體記者　朱亞平

采訪時間：3月4日

采訪地點(diǎn)：咸安區(qū)香城社區(qū)

本期閱讀人：張玲琪

周末來臨，讀書是家里必備的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。在書架上挑選的過程中，我一眼就看到了《正面管教》這本書。

這本書我的大學(xué)老師推薦過，但我一直沒機(jī)會拜讀。如今，拿到這本書，可謂是期待滿滿。

本書共12章，第一章就講述了“正面管教”是一種什么樣的方法。

“正面管教”是一種既不嚴(yán)厲，也不驕縱的方法。它以相互尊重與合作為基礎(chǔ)，把和善與堅定融為一體，并以此為基石，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)技能。

這個如名詞解釋一般的開頭，一下子就吸引了我。“管教”“懲罰”這些詞，在我們的教學(xué)工作中、處理親子關(guān)系中頻繁出現(xiàn)。

如何正面管教孩子呢？

書里提到了一個特別有意思的觀點(diǎn)，在家長和老師看來，總認(rèn)為孩子不如以前聽話，變得不順從了，其實(shí)背后原因有二。

一方面是因?yàn)楹⒆觽円苍谧冯S著他們周圍的榜樣，希望得到平等和尊重；另一方面，是如今的孩子很少有機(jī)會培養(yǎng)責(zé)任感和上進(jìn)心，許多家庭不再需要為生計疲于奔命，孩子們被愛的名義給予了太多。許多父母過度保護(hù)孩子，剝奪了孩子自己有能力把握生活中起伏的機(jī)會。

書里還分享了一些有趣的案例，告訴我們怎樣的談話能夠拉近和孩子之間的距離，避免出現(xiàn)問題產(chǎn)生矛盾。

看到一句特別有意思的話：“大人總是要求孩子控制他們的行為，而大人卻難以控制得住自己的行為”。

看到這句話的時候，我就對自己的班主任工作和母親身份進(jìn)行了反思。我想不僅是在家庭教育中存在這樣的問題，在學(xué)校教育中同樣出現(xiàn)。當(dāng)遇到孩子犯錯誤的時候，我是否能足夠理智地處理？

書里還提到了如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感——犯錯并不可怕，最重要的是能夠在錯誤中學(xué)到一些什么，避免下次再出現(xiàn)同樣的問題。

新時代的家長，要學(xué)會給孩子設(shè)立限制，還要讓孩子理解設(shè)立限制的必要性，以及自己在其中應(yīng)該有的責(zé)任。

在日常工作中，我也是很容易情緒化的。由于自己對孩子的固化的觀念，總覺得孩子還小，從心理和身體來看，他們都不太成熟，很多事情做不好很正常。

而在生活中，我總是喜歡親力親為，什么事情分派下去沒做好，我就會把自己想象成“超人”，包攬所有的事情。這一切又導(dǎo)致自己做事情效率不夠高，而且還容易出現(xiàn)壓力很大的情形，如此循環(huán)，弄得身心疲憊。

讀了《正面管教》這本書后，我也在慢慢地反思班級管理方式和孩子管教方式。直面問題，才能解決問題，讓孩子在有邊界感的管教下，做好力所能及的事情，掌握應(yīng)有的本領(lǐng)，才能構(gòu)建和諧的親子、師生關(guān)系。