????咸寧日報全媒體記者 甘青

采訪時間:11月18日

采訪地點:天潔國際羅馬城

悅讀分享人:王菊

吃飯的時候,時間從飯碗中溜走;工作的時候,時間從辦公桌上溜走。

不知何時起,我們也從那個從小聽著童話長大的孩子變成了講童話的人,開始用思想塑造一個個美好的童話講給更多的孩子聽。

我家書房不大,從事教育工作10余年來,收集了300多本書,用來給工作充電,為生活補能。其中,《安徒生童話》是我翻看頻率較多的一本書,童話故事很有趣,不僅能卸下身心疲倦,還能放飛思想,啟迪工作。

作為一名語文教師,平時我一布置日記或者周記,很多學生就犯難了:“我們的生活不可能天天那么豐富。每天都是一個樣,也沒有什么特殊的事,也沒有什么特別的人,有什么好寫的呢?”面對學生的困惑,我也在思考如何引導學生連睡覺這樣天天發生,人人都有的事兒,也有故事可寫。

最近重溫書中《創造》的故事讓我又有了新收獲,對作文教學有了新思考。

故事主要講的是一個年輕人想走上當詩人的道路,想通過當詩人賺錢,但他卻缺乏創造的靈感,抱怨以前杰出的詩人把該寫的都寫完了。他去請教巫婆,巫婆讓他帶上了自己的聽筒和眼鏡去觀察事物,這時,他能看到蜜蜂、馬鈴薯、野李樹叢,也能聽到他們的聲音。可是,當他把聽筒取下后,他便什么聲音都聽不到了,最后他沒有成為一位詩人。

這位年輕人在走向詩人的這條路上只走出了一步,所以他是個沒什么想法的年輕人,因為不管想當什么,想當上,能當好,都是需要開動腦筋,而且不斷思考。他寫詩也只是為了掙錢,不是因為喜歡。寫詩,要因為喜歡,有了熱情才成,因為喜歡才會睜大眼睛看世界,因為喜歡才會傾聽周圍的一切。熱情地看,熱情地聽,就能寫出詩來。巫婆說,馬鈴薯會唱歌,你聽到了嗎?蜜蜂飛進飛出的忙碌,你看到了嗎?路上的每一個人神氣活現的,垂頭喪氣的。匆忙和閑適的,他們身上有多少故事,你看到了嗎?看到了,聽到了,詩就寫出來了,要學會看見,這樣會讀到更好的故事,好的故事就能被寫出來了。

《創造》啟發我:平日司空見慣的事情背后,有很多學生可以寫的故事,需要我們用眼睛去看,用耳朵去聽,開動腦袋去想,這是學習的過程,也是成長的過程。

例如睡覺,我們每天都會做的事,人人都會做的事,我們可以引導學生調動自己的腦子,眼睛,耳朵去找找睡覺的故事中有什么新鮮的,引導學生多角度、多維度去想,發散學生的思維。

朝睡覺的地方去想。通常是在家里的床上,有沒有不是在自己家里的床上,而是家里的沙發,大衣柜,紙箱?或者是可以看見天空的小庭院,或者不是在家,而是在火車,飛機,神秘的古堡,奇妙的樹屋?

朝陪你一起睡的人那里去想。現在的你可能和媽媽、爸爸一起睡覺,也有可能單獨睡了,如果你已經單獨睡了,也許你想再一次獲得和爸爸媽媽睡覺的機會,那在什么情況下你有了這個機會呢?你和爸爸媽媽一起睡的時候,你們聊天了嗎?你們講故事了嗎?也許你還有過和小伙伴一起睡的經歷呢?或者你們一起去露營,說到露營,睡覺的新鮮就不僅僅是陪著你的人,可能還因為睡帳篷,睡野外這樣難得的體驗。

朝睡覺發生特別的事情的方向想。有個小哥哥,媽媽交給他哄弟弟睡覺的任務,他制定了三套方案,結果三套方案都用上了,小弟弟還神氣活現的,不肯睡,這位累壞了哥哥把自己哄睡著了。有些孩子在臨睡前,和蚊子,老鼠之類的家伙做斗爭,好不容易才讓自己睡上了安穩覺。有的孩子做了個噩夢,被嚇醒了后竟然發現,自己尿床啦,那景象,估計是一輩子都難忘。

其實童話,是大人用來營造一個世外桃源給小孩子聽的,當我們是個孩子時,會覺得這些童話美好,感受著正確的、向上的想象力。而長大后的我們也需要童話,需要在童話干凈透明的語言中,簡單的故事里放飛想象,深層思考,滿懷憧憬。