勞動(dòng)習(xí)慣是什么？首先應(yīng)該在勞動(dòng)中培養(yǎng)孩子尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、以勞動(dòng)為榮的觀念和態(tài)度，讓孩子不僅體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛，還能體驗(yàn)到勞動(dòng)的喜悅，從而形成一種潛移默化的習(xí)慣。

那么，怎樣培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣呢？

市實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師陳涵持介紹，身教重于言教。父母是孩子的第一任老師，父母的言行對(duì)孩子起著潛移默化的作用。父母應(yīng)以身作則做好家務(wù)，并讓孩子覺得做家務(wù)是生活的一部分，像吃飯、睡覺一樣的自然和必要。孩子是家里的一員，當(dāng)孩子參加了家務(wù)勞動(dòng)后，他們會(huì)更多地諒解父母，感到父母挑起這個(gè)“家”的不易。

將勞動(dòng)寫進(jìn)家規(guī)里。如每天起床后必須自己疊好被子，清理房間，打掃衛(wèi)生等，家規(guī)也應(yīng)隨著孩子的成長(zhǎng)而作改變。聰明的父母總是讓孩子從小就做一些力所能及的事情，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，履行職責(zé)，讓他們?cè)谂c困難的搏斗中日益成熟起來(lái)。

及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。許多家長(zhǎng)說(shuō)，孩子剛會(huì)走路，就想拿著掃把掃地，就要洗菜，就要幫奶奶洗衣服。這說(shuō)明孩子具有極強(qiáng)的模仿能力，應(yīng)正確引導(dǎo)，培養(yǎng)他的興趣。對(duì)孩子做的家務(wù)活，要及時(shí)給予肯定，并給予表?yè)P(yáng)。比如你得知孩子洗了碗后，可稱贊說(shuō)：“哇，這碗誰(shuí)洗的呀，這么干凈。”孩子聽了，比獎(jiǎng)給他一塊蛋糕還要甜得多。

放手讓孩子參加勞動(dòng)。孩子不參加勞動(dòng)并非他們不愿意勞動(dòng)，而是有些父母不愿讓孩子參加勞動(dòng)，連拖個(gè)地也以為孩子拖不干凈，稍重一點(diǎn)的活就怕孩子累壞了身體，稍花些時(shí)間的活又以為會(huì)浪費(fèi)時(shí)間、影響孩子的學(xué)業(yè)，更不愿讓孩子參與。勞動(dòng)教育的秘訣在于：　使孩子的身體鍛煉、思想鍛煉、能力鍛煉互相調(diào)節(jié)。只有讓孩子的各種能力都得到鍛煉培養(yǎng)，孩子才會(huì)處在健康成長(zhǎng)之中。

勞動(dòng)不一定是種強(qiáng)制性的任務(wù)，燒菜、打掃衛(wèi)生、栽種小苗……增強(qiáng)獲得感，孩子的快樂(lè)意識(shí)才能得到內(nèi)化。父母要給孩子高質(zhì)量的示范和充分的信任，直到勞動(dòng)成為一種習(xí)慣，他們的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)技能就一定能得到豐富，而這正是勞動(dòng)應(yīng)有的價(jià)值。

本報(bào)記者　朱亞平