“這事吧，干預不太對，不干預更不對了。”26日，咸安車站路社區的家長張先生遇到了難題，因為自家孩子“早戀”了。

咸寧市第二小學教師黎珺老師介紹，要想學生認識到早戀的問題所在以及自覺杜絕早戀，安心學習，首先做的就是分析學生早戀的原因。青春期的孩子有了對于美和愛的需求，都是還不成熟，因此容易被異性吸引，因為缺少理性的情感判斷，容易陷入早戀。

如果身邊有人談論情感，戀愛或者評價他人的長相，青少年容易受到影響，自身也陷入早戀；當前社會很多影視節目都以愛情作為主基調，關注青少年成長教育的節目較少，青少年長時間接觸這些節目，也容易受到影響繼而早戀。

當發現青少年早戀時，家長、老師、學校要為其保守秘密，為他們提供可靠的情感支持，同時開展有意義的相關活動，引導學生理智認識處理情感問題。注意不要過度營造早戀可怕的神秘緊張氛圍，不要到處傳播學生的私人信息，更不能傷害、詆毀學生的個人情感。

家長、學校、老師一定要多和有早戀傾向的孩子談心，用平等對話的方式，幫助對方分析早戀的原因和不好之處，引導他們說出心里話，理智對待感情，尤其青少年處于人生的關鍵階段，更多的精力應該用在學習和校園生活中，而不是愛情，可以引導雙方開展友誼，但發展愛情應該放在成年以后。

有時候學生的早戀也是孤獨的表現，很多家長、老師只關注學生的物質生活，不關心他們的精神世界，不陪伴學生，因此很多孩子抱團取暖尋求慰藉進而陷入早戀不能自拔。家長和老師、校方要多溝通，多關注孩子的心理和情緒，給孩子精神支撐和思想支持，讓孩子感受到關心和關愛。同時，在班級，也要多給學生表現的機會，多鼓勵，多關注，多支持，讓孩子的特點和興趣在班級找到閃光之處，找到屬于學生自己的班級角色，讓學生的學習和生活有獲得感、存在感，實現個人價值。