“兒子今年上四年級(jí)。從小到大，只要他表現(xiàn)良好，我都會(huì)給她一些獎(jiǎng)勵(lì)。但是現(xiàn)在他的“物欲”越來(lái)越強(qiáng)烈，無(wú)論做什么都要求獎(jiǎng)勵(lì)，不給他就不高興。我該怎么辦呢？”3日，家長(zhǎng)程女士詢問(wèn)。

咸寧實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校李霞認(rèn)為，當(dāng)孩子在某些方面做得很好或是有了進(jìn)步，家長(zhǎng)適當(dāng)給些獎(jiǎng)勵(lì)是鼓勵(lì)他繼續(xù)努力的好方法。但是，這不意味著事事都需要獎(jiǎng)勵(lì)，所有需求都應(yīng)該滿足。

首先要讓孩子明白獎(jiǎng)勵(lì)僅僅是手段，目的在于幫助他做好自己的事情。比如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真復(fù)習(xí)、在家里做些適當(dāng)?shù)募覄?wù)等，本就是孩子應(yīng)該做的。家長(zhǎng)應(yīng)該向孩子講明這一點(diǎn)，讓孩子認(rèn)識(shí)到做這些事不能以獲得獎(jiǎng)勵(lì)為前提。

其次要從行為上改變孩子的不良習(xí)慣。孩子真正需要的東西，家長(zhǎng)都會(huì)盡量滿足。而刻苦學(xué)習(xí)、爭(zhēng)取進(jìn)步是孩子應(yīng)該做的，不必刻意進(jìn)行物質(zhì)刺激。有位家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)是這樣的：在孩子上小學(xué)的時(shí)候基本沒(méi)有什么獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)楹⒆哟藭r(shí)還不能明確了解學(xué)習(xí)是自己的事情，若過(guò)多給予獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)使孩子奔著獲得獎(jiǎng)勵(lì)去學(xué)習(xí)，不利于學(xué)習(xí)態(tài)度的端正。到了初中以后，孩子逐漸知道學(xué)習(xí)是自己的事情，但有時(shí)還會(huì)貪玩。這時(shí)適當(dāng)采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，能起到控制和激勵(lì)的作用。

最后是適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，不盲目應(yīng)允。家長(zhǎng)對(duì)孩子的獎(jiǎng)懲要有自己的思考，獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)都要適當(dāng)。在給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)也不要只注重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，其實(shí)精神鼓勵(lì)比物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更有利于孩子的成長(zhǎng)。另外，對(duì)孩子的要求也不能全部滿足，否則孩子會(huì)認(rèn)為一切事物的得來(lái)都非常容易，要求也會(huì)變得越來(lái)越多、越來(lái)越高，直至難以滿足。（咸寧日?qǐng)?bào)全媒體記者　焦姣）