“這個故事告訴我們朋友之間要相互幫助，我們要學習小螃蟹的善良，勇敢和樂于助人的精神……”10月6日，咸安區圖書館內，咸寧市第二小學206班“愛閱讀　愛分享”活動上，孩子們正在分享閱讀感悟。這也是該校閱讀校本課程一周一期的閱讀分享活動。去年以來，該校致力于一校一品校園文化建設，在全校推廣閱讀行走課程，依托家長力量，讓家長、師生在行走中閱讀，把書讀厚讀深。

■走出教室共享閱讀時光

10月6日9時許，206班20多名書蟲在家長的陪伴下來到咸安區圖書館。分享會以近期全班共讀的《孤獨的小螃蟹》為主題，黃馨宇媽媽擔任主持，從整本書故事架構、重點情節、好詞好句、讀后感悟進行分享。

“我喜歡《咚咚鼓》，小螃蟹發現了很多奇妙的聲音，讓他很開心，甚至忘記了小青蟹離開帶來的憂傷。”學生趙入霏津津有味地分享最喜愛的情節。“‘用鉗子蘸著洞口的草葉上的水珠洗臉’這句話很形象生動。”學生高才茜在書上做了很多批注，很多語句的表達都讓她印象深刻。

在這里，家長變身老師，老師變身學生旁聽，孩子們也更加輕松。“我喜歡這樣的分享會，能學到很多新知識。”學生雷錦澤特別喜歡閱讀，現場流利的表達，贏得了同學和家長的掌聲。

分享會上孩子們積極交流，好書推薦、好書交換環節，孩子們更是踴躍發言，氣氛熱烈。學生濃厚的閱讀興趣，在班主任佘麗萍看來就是閱讀習慣的養成。

不僅在206班，每個班級都會不定期組織閱讀活動。學校每學期在指定年級開展“閱讀行走課程”活動，每個班級一個閱讀主題，或者在室內，或者在廣場；形式上，或者是閱讀分享，或者是朗誦，或者是圖書情節表演。多形式展示，讓閱讀時光更美好。

■跳出書本共享閱讀樂趣

腳步無法丈量的地方，文字可以，讀書是最好的心靈之旅。如何讓閱讀走進孩子們的心里，第二小學的老師們一直在摸索。閱讀行走課程是課內閱讀的延伸，該校在立足校園文化品牌建設的基礎上，豐富形式，讓回歸校園的閱讀活動多姿多彩。

濃厚的氛圍營造是該校推廣閱讀的主要措施。每周一節閱讀課，為了讓閱讀課更有針對性，學校組織教師編寫了一套校本教材《朗朗閱讀》，有經典詩詞，讓學生在“天生我材必有用，千金散盡還復來”中感受李白的豪放灑脫；有近現代文學名篇，帶領學生在“為什么我的眼里長含淚水”里感受艾青對祖國深沉的愛。

線下，在教室設置圖書角，營造閱讀氛圍。線上，結合《朗朗閱讀》在學校公眾號開設專欄，展示優秀的朗誦視頻。

此外，學校結合讀書日，開展多形式閱讀活動，每學年開展一次讀書節啟動儀式，今年已經進入第五屆。通過系列評比表彰，讓越來越多的家庭參與快樂親子共讀。同時以年級為單位開展形式多樣的讀書節系列活動：低年級的詩書游園會；中年級“我的讀書故事”演講比賽；高年級閱讀知識競賽以及教師的讀書分享，學生朗誦比賽、讀書筆記、書簽制作評比等活動，實現師生愛閱讀共成長。

402班學生李茜感慨道：讀書給我打開了了解世界的大門，讀書讓我快樂。

今年第二小學“同沐書香　閱享未來”一校一品閱讀成果展示曁“慶六一”文藝匯演現場精彩紛呈，孩子們表演經典、傳播經典，其中朗朗讀書會出品的特別節目《閱讀與成長》現場展現閱讀的各種精彩瞬間，將學校近年來在閱讀工作中取得的經驗和成果進行了回顧分享，掀起了匯演的高潮。

豐富的閱讀活動，社會反響良好。今年五月該校被湖北省教科院授予“湖北省全民閱讀示范校”。

■融入家校共享閱讀碩果

“閱讀行走課程就是希望孩子們通過不一樣的體驗，感受閱讀的這份快樂。”副校長李芳介紹，幫助孩子愛上閱讀，于孩子，于家長都是成長的收獲。

在206班，每天語文的家庭作業就是閱讀，每個孩子都有一個記錄閱讀時間的登記手冊。佘麗萍通過閱讀作業抽查、閱讀方法指導等形式，給孩子們營造閱讀氛圍，培養孩子們的閱讀興趣。

但是對于二年級的孩子來說，養成獨立閱讀的習慣是需要家校的共同努力。李芳表示，家庭閱讀是孩子成長的關鍵。因此，學校聯合家委會，發動家長力量，對家長開展閱讀培訓、指導。蔡智恒媽媽深刻感受到閱讀的重要性，家庭環境布置上，在孩子所有的活動區放置書籍，讓孩子隨時都能拿到書。

孩子的成長離不開家長的陪伴，家長余紅蕾將孩子的閱讀啟蒙定為家人共同閱讀時間，為孩子獨立閱讀培養了良好習慣。

“前段時間，老師給孩子們布置了一項家庭作業——創作水果拍手歌，比如‘你拍六，我拍六，子孫滿堂是石榴’，這樣的表達既押韻又形象。用石榴形容‘子孫滿堂’，寓意也非常好。”黃睿涵媽媽表示，這可能就是閱讀帶來的驚喜和成長。

同孩子一起看書，一起交流，讓很多家長在陪伴的同時，收獲了自己的成長。“活到老學到老，不能只是口號，和孩子一起看書，親子話題更豐富，實現了高質量陪伴。”黃馨宇家長表示，作為成年人持之以恒的親子陪伴也充盈了自己的精神生活。

讓學生、家長、學校相互成就，這或許就是家校共育的最理想狀態。

記者　熊大平　通訊員　傅麗萍