4月20日，咸安區學前教育高質量發展五年成果展頒獎典禮中，紫荊花教育團隊摘得辦園成果展示、園本課程、幼教故事敘述、百米畫卷展覽和特色課程體驗區五個展區的桂冠，共獲得5個一等獎、1個三等獎全項榮譽。

榮譽的背后，有怎樣的教育故事？近日，記者進行了采訪。

為孩子筑建幸福家園

5月4日，走進紫荊花教育集團旗下的御龍幼兒園，記者看到設施齊全、設備現代化，配套全程監控系統、人臉門禁識別系統、廣播系統。

教室里，餐飲、衛生設有專用設備，同時，還設有各類專用活動教室，安全、優美的環境讓家長贊不絕口。

李琳，紫荊花教育集團創始人，全國優秀幼兒園園長。她與幼兒教育有著特殊的情愫，1994年，李琳在父母的熏陶下，在咸寧公辦幼兒園當了一名幼兒教師。

“我上班時只有18歲，孩子們都叫我姐姐，我們一起跳皮筋、投沙包，打成了一片，玩得特別好。”李琳回憶道，她從幼兒園的老教師身上學到了難能可貴的奉獻精神。

譬如說到了冬天下雪時，老師們都會早起到園區掃雪；幼兒園舉辦聯歡會時，老師們要自己動手制作演出服；班里的小朋友拉了、吐了，老師們也會主動去清洗衣服。

后來，隨著工作出色，李琳任職園長。從老師到園長角色的轉化，讓她的視野變得更為寬闊。

2004年，李琳離開體制，投身自主創業的大潮。她創辦了自己的教育平臺——紫荊花教育機構。起初，幼兒園只有37個孩子。

“那時咸寧幼兒教育觀點還比較傳統，存在偏見，幼兒教育并不被重視。幼兒園孩子少，但所有老師都是任勞任怨，把幼兒園當作自己的家。”李琳回憶道，那時候實行保教一體，老師負責上課、維持秩序、生活料理，給孩子們做教具、縫床單、補枕巾，都要親力親為。

“后來我們開始搞綠化，挖坑、栽樹、澆水……全是我們七八個人自己干的。”李琳談到，園長和黨員干部們帶頭，經常干到晚上10點多。沒人有怨言，為了能給孩子創造一個幸福的家園，大家什么都愿干。

給孩子創造美好環境

記者發現，多彩、多變、多維一體的園所環境是紫荊花教育集團旗下的御龍幼兒園、金葉幼兒園、十六潭幼兒園突出的亮點之一。“我們借助區角的活動空間，建構立體化、多層次教育環境，讓每一個空間都為幼兒所用。”李琳說。

漫步金葉幼兒園各個教室，室內的設計極具匠心，大到每一面墻壁的色彩搭配，小到桌椅靠墊的裝飾，每一個細節都折射出幼兒園團隊對教育的領悟與理解，處處彰顯著幼兒園的精致、精細與精心。

金葉幼兒園園長潘愛珍介紹，為了給孩子們創設健康成長的環境，園所圍墻進行了卡通繪畫，同時配備了健全的游樂設施，滑滑梯、秋千、攀爬架爬網、沙池、平衡木等設施給孩子的快樂成長提供了最優質的條件。

采訪中能明顯感覺到老師們的獨具匠心，潘愛珍告訴記者：“我們幼兒園里有種植區，平時會教孩子自己種植和觀察植物，讓孩子們接觸自然、了解大自然的奧秘，讓植物的成長過程不再局限于一張畫紙。”

李琳說，班級環境創設作為一種“隱性課程”，在開發幼兒智力、促進幼兒個性發展等方面具有不可忽視的教育價值。

沒有圍墻的幼兒園，沒有屋頂的課堂，把孩子從燈光下帶到陽光下，教育如何發生……李琳將理論聯系實踐，2022年她主持完成了兩個課題的申報立項，其中《幼兒園生態園本課程建設的實踐研究》通過湖北省教育科學規劃重點課題立項。

讓孩子享受快樂課堂

童話劇表演、音樂舞蹈課堂、國學誦讀、烘焙體驗課……在御龍幼兒園、金葉幼兒園和十六潭幼兒園，這樣的特色課程比比皆是。

“不同年齡的孩子在一起生活，學會理解、關心他人。”金葉幼兒園園長潘愛珍介紹，特色課程不僅培養了孩子們良好的社會適應能力，快樂的情緒和自信心，更能促進幼兒身心健康發展。

“無論什么樣的教學理念或教學觀念，我們都要設計孩子喜歡，能夠喚醒孩子內力的活動課程。”御龍幼兒園園長許亞萍說，在李琳倡導的育兒理念指導下，幼兒園一方面普及基礎版“自然教育課程”的情況下，同時在“人與生活”的維度上做了大量的生活活動課程的設計與實踐。希望孩子可以成為一個自然的人、幸福的人、對當下具有掌控感的人——這是家長最關心的問題，也是紫荊花教育集團的特色所在。

李琳說，為了提升教師隊伍的素質和水平，幼兒園在很早之前就樹立了引進來和走出去相結合的戰略，致力于走專業化的發展道路，一方面組織老師去南京、青島、西安等地學習培訓；一方面邀請北京、武漢、石家莊等地的幼教專家來授課，將最前衛的教育理念融入到日常教學管理中。

根據孩子不同年齡階段，紫荊花教育集團將興趣培養融入孩子成長全過程，開設有琵琶、非洲鼓、手工實踐、書畫美工、運動健康、茶藝等課程，讓孩子們在玩耍中學習，在學習中成長。

“我家孩子現在不喜歡哭鬧了，獨立自主和動手能力比以前好多了。”“我家孩子只要有空都會自己畫畫。”“孩子回家還會給我們講故事了。”在家長們口中，孩子們這些驚人的變化不勝枚舉。

本報記者　王恬