比較不能有效激勵孩子  　　

“曾經拿自己孩子與比其他優秀孩子相比，希望你的孩子向人家學習，做過這種事兒的家長請舉手！”  　

報告會一開始，董博士就用一個現場小調查與家長進行互動。對于這個問題，現場幾乎所有的學生家長都舉手回應。  　　

“比較之后，孩子發奮學習了嗎？”董博士又問。  　　

“沒有！”幾乎異口同聲。  　　

董博士為家長分析說，人和人之間是沒有可比性的。你拿自己孩子與人家比，孩子真實的感受是：他優秀，我劣等；他好，我不好；媽媽愛他不愛我。這就是讓孩子自卑、恐懼的原因。家長不明白這個原理，不斷地拿孩子跟人家比，然后孩子并沒有被激勵起來，我們卻認為孩子錯了。

“想要把自己的孩子激勵起來，你應該堅定說：在媽媽眼中，你就是最好的！這次沒考好沒關系，下次你一定能做好！孩子會在這種愛和激勵中產生動力。”  　　

批評也不會讓孩子更努力  　　

“假如我們把教育孩子比成一個生產線，家庭教育則是第一道工序，學校是第二道工序，家長必須把自己這道工序完成。如果家長沒有做好，希望學校做好是不現實的。”  　　

孩子剛出生時都是一張白紙，都沒有太大的區別，后來在慢慢長大的過程中，在不同能力的父母的教導下，差異逐漸加大。  　　

據調查，百分之九十以上的父母從來沒有系統學習過家庭教育方面的知識，全憑自己的習慣和經驗來教育孩子，豈不知這些所謂的“習慣和經驗”早已過時，它缺乏科學性、系統性和指導性。  　　

作為新時期的學生家長，補讀“父母學”這缺失的一課，對每個人來說都是非常必要的。