一臉嚴(yán)慈的笑容，一顆真誠(chéng)的愛心，一腔奉獻(xiàn)的熱血……這就是湖北省鄂南高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教師劉文斌的真實(shí)寫照。2007年被授予“全國(guó)優(yōu)秀教師”稱號(hào)，2008年被評(píng)為“感動(dòng)咸寧十大人物”，2002年被評(píng)為咸寧市優(yōu)秀中學(xué)數(shù)學(xué)教師，2003年被評(píng)為咸寧市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，2005年被評(píng)為咸寧市優(yōu)秀班主任……從1990年參加工作至今，多年被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)工作者，有10年被評(píng)為優(yōu)秀班主任。

琢玉成器以愛心

1990年6月，劉文斌畢業(yè)于華中師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，是數(shù)學(xué)系的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生和優(yōu)秀干部，本來可以去更優(yōu)越的崗位，但他選擇了做一名光榮的人民教師。

進(jìn)入新世紀(jì)以來，很多身邊的同學(xué)、朋友和同事紛紛南下尋求更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。東南沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)有不少學(xué)校也多次向當(dāng)時(shí)名聲在外的劉文斌伸出橄欖枝，許以優(yōu)渥的工資待遇和福利條件，但他始終不為所動(dòng)。

“選擇了教書就是選擇了清貧”。的確，讓他感到幸福的是學(xué)生的成長(zhǎng)，而不是豐厚的工資待遇和物質(zhì)條件。當(dāng)被問到為什么放棄那么好的地方不去而堅(jiān)守家鄉(xiāng)時(shí)，劉文斌說，“也許咸寧的學(xué)生更需要我！”

劉文斌關(guān)愛每一名學(xué)生，有教無類，嚴(yán)慈相濟(jì)，不偏愛一位好學(xué)生，更不放棄一位學(xué)困生。2005年學(xué)生王同學(xué)剛進(jìn)校時(shí)，喜歡結(jié)交社會(huì)青年，打架鬧事、遲到、曠課是家常便飯，但劉文斌沒有放棄他，而是關(guān)心他生活，幫助他學(xué)習(xí)，指出他的錯(cuò)誤，并嚴(yán)格督促他改正。經(jīng)過三年的幫助教育，他考入武漢理工大學(xué)，成為一個(gè)對(duì)國(guó)家、社會(huì)有用的人才。

程晨是一位性格內(nèi)向的女生，她的文科基礎(chǔ)較好，理科一般。通過一段時(shí)間的觀察接觸，劉老師發(fā)現(xiàn)她很有潛質(zhì)，于是經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她樹立更高的目標(biāo)——清華大學(xué)，并經(jīng)常幫她總結(jié)學(xué)習(xí)方法，對(duì)每次測(cè)試的卷子都進(jìn)行認(rèn)真分析、對(duì)比，讓小晨找到了充足的自信。高考程晨以669分全市第一、全省第十八名的成績(jī)考入清華，實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。

2010年，學(xué)生張哲下晚自習(xí)后突發(fā)急病，此時(shí)父母又不在身邊，劉文斌趕緊帶張哲到醫(yī)院檢查，守護(hù)在他身邊，一直到凌晨三點(diǎn)多，情況穩(wěn)定后，才將他送回寢室。早上張哲的父母趕到學(xué)校，緊緊握住劉老師的手，激動(dòng)地說：“劉老師，太感謝你了，有你這樣的好老師教孩子，當(dāng)初選擇鄂高是對(duì)的！”張哲在劉老師的關(guān)懷下，最終也考入了心中理想的大學(xué)。

2002年，劉文斌擔(dān)任學(xué)校實(shí)驗(yàn)班班主任。他發(fā)現(xiàn)學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，同學(xué)關(guān)系淡漠；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但思想境界不高；關(guān)心自己多于關(guān)心他人，關(guān)心學(xué)習(xí)勝過關(guān)心班集體。他深感責(zé)任重大，如果引導(dǎo)不好，即便成績(jī)優(yōu)秀，但成不了對(duì)國(guó)家有用的人，這勢(shì)必辜負(fù)學(xué)校和社會(huì)的重托，于是他決定對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛心打磨”。

怎么“愛心打磨”？通過主題班會(huì)、演講、座談等形式交流思想，溝通感情。特別是就“我為人人，人人為我”的話題展開大討論，讓學(xué)生們明白只有我為人人，才能人人為我。

精研教學(xué)顯匠心

卓越是一種人生態(tài)度，追求卓越是一種人生境界。教學(xué)初，劉文斌就以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，他推崇孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”的啟發(fā)式教學(xué)，并推陳出新。

秉承著這樣的人生信條，劉文斌利用休息時(shí)間一頭扎進(jìn)校圖書室，大量閱讀教育教學(xué)書籍，拜讀名師案例，《說課·聽課·評(píng)課》《人民教育》《課堂教學(xué)藝術(shù)》《教學(xué)細(xì)節(jié)與教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)》等雜志和專著成了他的案頭必備；精益求精，時(shí)常請(qǐng)同仁聽課提意見，然后反復(fù)研究修改教案，直到自己滿意為止；積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)，不斷充實(shí)自己，更新自己的知識(shí)體系。

經(jīng)過多年的探索和研習(xí)，劉文斌成功把傳統(tǒng)的“啟發(fā)式教學(xué)”和現(xiàn)代先進(jìn)的教育理論結(jié)合起來，摸索出了一套“主體性教育”理念。正是基于這個(gè)理念，他有效地培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力，取得了優(yōu)異的教學(xué)效果。

在教學(xué)上，劉文斌所講授的《函數(shù)奇偶性》（1997年）一課被評(píng)為市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，1999年《等比例列前N項(xiàng)和公式》一課被評(píng)為咸寧市三優(yōu)評(píng)選一等獎(jiǎng)。從2000年起，他對(duì)外講了幾十節(jié)交流課，均受到觀摩專家、老師的好評(píng)。輔導(dǎo)學(xué)生在全國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中獲全國(guó)二等獎(jiǎng)15人次，15人次獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，省市級(jí)一等獎(jiǎng)六十多人。

三十三年用匠心精研教學(xué)，劉文斌取得了累累碩果，先后培養(yǎng)了三十多位同學(xué)考入清華大學(xué)、北京大學(xué)，其他考入中國(guó)一流名校的更是不計(jì)其數(shù)。

盡心盡責(zé)踐初心

如果說選擇了教師，就意味著選擇了奉獻(xiàn)，那么選擇成為一名黨員，就意味著選擇了信仰。

入黨21年，劉文斌忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，牢記黨的宗旨，恪盡職守，作風(fēng)正派，不折不扣完成了黨交給的各項(xiàng)任務(wù)。義務(wù)獻(xiàn)血、捐資助學(xué)、積極爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先、疫情期間服務(wù)社區(qū)，常年擔(dān)任數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)、班主任，還帶兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課……劉文斌老師用實(shí)際行動(dòng)詮釋了一個(gè)共產(chǎn)黨員的真正內(nèi)涵。

2020年，一場(chǎng)突如其來的疫情席卷荊楚大地，一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗打響了。在學(xué)校征集志愿者后，劉文斌作為一名老黨員、年級(jí)支部書記，聞令而動(dòng)，第一時(shí)間報(bào)名加入到志愿服務(wù)行列。

白天全副武裝，深入社區(qū)為群眾服務(wù)，交接班后又要趕回家給學(xué)生上網(wǎng)課，常常忙得飯都顧不上吃一口。晚上還要組織老師開線上教研會(huì)，集體備課，商量第二天的線上教學(xué)安排，同時(shí)還要線上改作業(yè)和卷子，給學(xué)生答疑，這對(duì)已是知命之年的劉文斌來說，都是巨大的挑戰(zhàn)。但他發(fā)揚(yáng)共產(chǎn)黨員不怕苦不怕難的奮斗精神，憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)韌的耐心，一一克服困難，圓滿完成了校黨委布置的各項(xiàng)任務(wù)，當(dāng)年所帶班取得了非常優(yōu)異的高考成績(jī)，所在支部也被評(píng)為“五四紅旗黨支部”。

2017年，學(xué)校有一個(gè)平行班，底子差，尤其數(shù)學(xué)成績(jī)倒數(shù)第一，沒有一個(gè)數(shù)學(xué)老師愿意帶。這時(shí)劉文斌主動(dòng)請(qǐng)纓，同事紛紛勸他不要去接手，以免毀了“一世英名”，但劉文斌微笑道：“我不去誰(shuí)去，誰(shuí)叫我是一名共產(chǎn)黨員呢？”

接手這個(gè)班級(jí)后，劉文斌通過各種途徑調(diào)查了解班里每個(gè)孩子的具體情況，制定了周密的輔導(dǎo)方案及教學(xué)措施，并在教學(xué)中認(rèn)真執(zhí)行，不斷修改。課下他經(jīng)常和孩子們聊天，了解他們的具體想法。

有一次，他問學(xué)生數(shù)學(xué)課的情況——能不能聽得懂、語(yǔ)速怎么樣、能適應(yīng)嗎？這時(shí)有一個(gè)頭腦靈活，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)回答：“劉老師，您上課總是讓我們?nèi)ハ搿⑷プ觥⑷フf，我們說著說著就會(huì)了，錯(cuò)著錯(cuò)著就對(duì)了，原來數(shù)學(xué)很有趣，我也很厲害。”聽完，劉文斌露出了他標(biāo)志性的笑容，這正是他循循善誘的結(jié)果。

為了孩子，犧牲了雙休日，沒請(qǐng)過事假病假，就這樣，在劉文斌的耐心教導(dǎo)和培育下，學(xué)生由喜歡數(shù)學(xué)漸漸也喜歡上了學(xué)習(xí)，班風(fēng)為之一轉(zhuǎn)，成績(jī)有了起色，最終高考一本上線人數(shù)超過了平行班的平均數(shù)。

劉文斌幾十年如一日地工作，把工作當(dāng)事業(yè)干，把事業(yè)當(dāng)生命看。當(dāng)班主任，劉老師給自己定了一個(gè)規(guī)矩——早自習(xí)一定要最先到教室，迎接學(xué)生。有一年十二月份，一個(gè)滴水成冰的早晨，劉文斌騎摩托車趕去上早自習(xí)，冬天六點(diǎn)多的天還是暗的，半路起了大霧，視線不好，道路濕滑。劉老師還是像往常一樣騎著車子，不料在拐彎時(shí)，迎面走來了一個(gè)行人，劉老師急忙把車頭轉(zhuǎn)向一邊，以免撞了那人，但他的摩托車此時(shí)失去控制，劉老師被重重摔在路邊一塊石頭上。當(dāng)時(shí)他無法站立，躺在馬路邊上，疼得說不出話來。行人趕緊打110叫來警察，怎料劉老師見到警察的第一句話是：“警察同志，麻煩你先送我去學(xué)校，我不能遲到，幾十個(gè)孩子等著我呢……”警察哭笑不得，只好喊來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和他的家人，大家好說歹說，劉老師才肯去醫(yī)院。一檢查，大家大吃一驚，劉老師的左臂粉碎性骨折，大家都心疼不已，劉老師卻反過來安慰大家，說：“我沒事，幸虧是左手，我還可以用右手，只要讓我上課，我的病就好了。”第二天他不顧勸說，堅(jiān)持回學(xué)校上課，當(dāng)他走進(jìn)教室的那一刻，同學(xué)們激動(dòng)不已，紛紛圍過來，有的還流下了感動(dòng)的淚水。

初心不改，方得始終。作為一名黨的教育工作者，劉文斌深知后面的路還很長(zhǎng)，絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠。他將繼續(xù)立足實(shí)際，在教育這片田園里默默耕耘，為黨育人，為國(guó)育才。

記者　陳希子　通訊員　尤明飛