“我慶幸自己選擇了‘教書(shū)育人’這一光輝的事業(yè)，我將無(wú)怨無(wú)悔把青春與熱情都奉獻(xiàn)給我最熱愛(ài)的教育事業(yè)……”8月28日，咸寧實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師郭燕接受記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)。

2002年，大學(xué)本科畢業(yè)的郭燕，懷揣著一份對(duì)教育事業(yè)的熱忱通過(guò)我市招考成為了一名中學(xué)教師。在從教的近二十年中，她始終不忘初心，一直奮斗在教育工作最前沿。

真情育人　熱愛(ài)學(xué)生

陶行知曾說(shuō)，“千教萬(wàn)教，教人求真。千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”郭燕正是用這樣的人生信條，把“以情育人”的教育藝術(shù)貫穿于她的整個(gè)課堂。

郭燕告訴記者，其所帶班級(jí)有不少孩子是留守兒童，他們調(diào)皮搗蛋、性格逆反，但這只是他們步入青春期時(shí)呈現(xiàn)出的個(gè)性特點(diǎn)，不能因此就給他們貼上“壞孩子”的標(biāo)簽。當(dāng)放下偏見(jiàn)，走進(jìn)他們的內(nèi)心就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們只是需要老師的鼓勵(lì)與肯定，需要父母的關(guān)愛(ài)和陪伴。所以，老師需要包容他們所犯的錯(cuò)誤，引領(lǐng)他們走上正確的道路。

生活中，郭燕把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)與溫暖。一次，她無(wú)意中了解到班上某個(gè)孩子由于父母長(zhǎng)期在外地打工不能回家陪他過(guò)生日而倍感失落，于是她就悄悄為他定制了一個(gè)大蛋糕，并委托班委提前把蛋糕藏在教室，等到晚自習(xí)同學(xué)們都到班后組織全班同學(xué)為其過(guò)了一個(gè)生日。在全班同學(xué)的祝福聲中，他既驚喜又感動(dòng)，此后他在學(xué)習(xí)上更加努力并多次取得優(yōu)異成績(jī)。

郭燕不僅關(guān)心學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活，還特別關(guān)注學(xué)生的心理健康。因?yàn)閹熒g的信任，隔三差五她就會(huì)收到學(xué)生發(fā)來(lái)的“求助短信”和“小紙條”。無(wú)論多晚，每一條短信她都會(huì)認(rèn)真讀完，及時(shí)回復(fù)；無(wú)論多累，每張紙條她都會(huì)耐心看完，親筆回復(fù)?！皼](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”這是郭燕常常掛在嘴邊的一句話(huà)，她說(shuō)，要用愛(ài)在學(xué)生的心里埋下真善美的種子。

觸動(dòng)心靈　逐美而行

好的思政課，不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)那么簡(jiǎn)單，必須讓課堂“動(dòng)起來(lái)”　“活起來(lái)”“笑起來(lái)”，要真正實(shí)現(xiàn)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

為了觸動(dòng)學(xué)生的心靈，每屆新生的第一節(jié)思政課，郭燕都不講課本知識(shí)，而是采用情景表演、小組討論、案例分析等方式，啟發(fā)學(xué)生思考思政課與個(gè)人成長(zhǎng)成才的內(nèi)在聯(lián)系，為學(xué)生打開(kāi)興趣之門(mén)。

為了讓孩子們愛(ài)上思政課，讓課本上的知識(shí)、道理真正入腦、入心。郭燕總是有意識(shí)地進(jìn)行識(shí)記，把精句、美言、佳作、好詩(shī)；時(shí)政、要聞、雜評(píng)、軼事等都列入了自己積累的范疇。豐富的知識(shí)積累讓她的課堂總是火花不斷，笑聲不停。在講“孝敬父母”時(shí)，她講起了自己兒時(shí)的故事，學(xué)生在淚目中也更加理解了父母的辛勞；在講“堅(jiān)強(qiáng)意志”時(shí)，她用配樂(lè)詩(shī)為學(xué)生誦讀，學(xué)生們靜靜地聽(tīng)，十分動(dòng)容；在講“青春的情緒”時(shí)，她讓學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生們笑成一團(tuán)……

在人們的印象中，思政課往往與“刻板”“灌輸”“死記硬背”等概念聯(lián)系在一起。郭燕卻改變了大家對(duì)思政課的刻板印象。郭燕指出“觸動(dòng)心靈的教育，才是最成功的教育”。思政課不僅要充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，還要充滿(mǎn)現(xiàn)代元素，最大限度地實(shí)現(xiàn)從“有意義”到“　有意思”的轉(zhuǎn)變。這樣，才能更好的為黨育人、為國(guó)育才，培養(yǎng)出更多的能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

堅(jiān)持不懈　執(zhí)著夢(mèng)想

“做新時(shí)代最好的初中思政課教師”一直是郭燕的夢(mèng)想，也許正如她所說(shuō)，“最好”可能永遠(yuǎn)達(dá)不到，但卻可以成為一種信仰。

“打動(dòng)學(xué)生要先磨煉自己?！惫嗍冀K堅(jiān)持這一準(zhǔn)則。每天下班后，忙碌了一整天的她仍在辦公室里“孤軍奮戰(zhàn)”。她經(jīng)常一個(gè)人面對(duì)鏡子，聲情并茂地朗讀；對(duì)著電腦，逐詞逐句琢磨外出講課時(shí)錄下的課堂實(shí)錄……還有那10多本密密麻麻的“資料庫(kù)”，是郭燕精心從每天看的報(bào)紙、雜志上剪下來(lái)的，為了能講課時(shí)旁征博引、讓課堂趣味盎然。

“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”是思政課的“大忌”。郭燕說(shuō)為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，對(duì)新近發(fā)生的國(guó)內(nèi)外大事有所了解和思考。她設(shè)計(jì)了“課前5分鐘時(shí)政演講”，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢登臺(tái)表達(dá)自己對(duì)國(guó)內(nèi)外大事的看法。她觀(guān)察到班里有個(gè)學(xué)生，對(duì)時(shí)政非常感興趣，對(duì)國(guó)內(nèi)外大事也頗有見(jiàn)地，但由于性格內(nèi)向每次都不敢登臺(tái)演講。為了幫助他突破自己，課余時(shí)間，郭燕把他叫到辦公室和他談心，與他探討社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)際要事并及時(shí)對(duì)他的看法和觀(guān)點(diǎn)給予肯定和贊許。漸漸地，他終于克服了膽怯，勇敢地走上了講臺(tái)并展現(xiàn)自己。面對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)郭燕既感動(dòng)又欣慰。她說(shuō)：“若干年后，學(xué)生可能會(huì)忘記背過(guò)的某些定義和原理，但可能對(duì)曾經(jīng)登臺(tái)進(jìn)行時(shí)政演講的經(jīng)歷刻骨銘心?！?/p>

星星之火可以燎原。如今，郭燕通過(guò)名師工作室，不遺余力地幫助青年教師成長(zhǎng)。她先后被聘為湖北科技學(xué)院“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)專(zhuān)家、咸寧市“中考命題專(zhuān)家”、咸寧市中小學(xué)“骨干教師”、咸寧市“學(xué)科帶頭人”、咸寧市“崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵”。并多次受邀作了題為《以變化促進(jìn)思考　以思考引導(dǎo)教學(xué)》《新課標(biāo)背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)與考試命題》等學(xué)術(shù)報(bào)告。

在采訪(fǎng)的最后，郭燕說(shuō)，衡量思政課效果的標(biāo)準(zhǔn)從來(lái)就不是試卷上的一個(gè)分?jǐn)?shù)，而是學(xué)生對(duì)精神力量、人生價(jià)值和生活態(tài)度的切身感悟。在今后工作中，她將不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，以夢(mèng)為馬，用心育人，做好學(xué)生的引路人。

本報(bào)記者　王恬