教師，是人類靈魂的工程師。作為咸安區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、咸寧市學(xué)校德育工作先進(jìn)工作者、湖北省優(yōu)秀教師，咸安區(qū)教育局教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員賀嫻，在教育的田園里，揮灑汗水，已辛勤耕耘了22年。

在教育改革的浪潮中，賀嫻始終堅(jiān)信：學(xué)習(xí)，讓自己不斷進(jìn)步；思考，讓自己更加敏銳；行動(dòng)，讓自己享受創(chuàng)造的快樂(lè)；收獲，讓自己擁有充實(shí)的人生。

聚焦課堂質(zhì)量

為落實(shí)新課標(biāo)精神，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，4月4日上午，咸安區(qū)教育局教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員賀嫻來(lái)到橫溝鎮(zhèn)小學(xué)送教助研。在橫溝鎮(zhèn)小學(xué)的一間教室里，賀嫻和橫溝鎮(zhèn)小的教研團(tuán)隊(duì)一起，指導(dǎo)橫溝鎮(zhèn)小的吳林秀老師開(kāi)展《習(xí)作：寫一寫我的心愿》一課教學(xué)。

課堂上，孩子們分成小組，每個(gè)小組分為ABBC三層，即每個(gè)小組兩個(gè)優(yōu)生，四個(gè)中等生，兩個(gè)學(xué)困生，推選學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，教室布置學(xué)習(xí)評(píng)比欄，以個(gè)人和小組協(xié)作的方式，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、解決問(wèn)題。

4月11日，這堂指導(dǎo)課在咸安區(qū)課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上面向全區(qū)展示。

去年10月25日，咸安區(qū)中小學(xué)“技術(shù)賦能　減負(fù)提質(zhì)”課堂教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)主會(huì)場(chǎng)中，賀嫻指導(dǎo)的市第二小學(xué)萬(wàn)悅老師的“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群課例——《一張火車票》吸引了全體聽(tīng)評(píng)課教師的目光。同年11月份，這節(jié)課在全國(guó)五省市“國(guó)信”“雙減”背景下新型教與學(xué)模式論壇中進(jìn)行課例展示。

42歲的賀嫻先后在咸安高橋鎮(zhèn)小學(xué)、咸安雙溪中學(xué)、咸安雙溪中心小學(xué)、咸安外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校任教。課堂教學(xué)中，2016年，賀嫻創(chuàng)新的這種小組合作學(xué)習(xí)模式在學(xué)校里試行，起到了很好的示范作用和輻射帶動(dòng)作用。

在課堂實(shí)踐中，賀嫻指導(dǎo)授課老師少講多導(dǎo)，盡量給學(xué)生自由思考、討論合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)而又不斷地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，最終形成了時(shí)刻用研究的眼光去觀察、用研究的態(tài)度去做事的習(xí)慣和能力。

語(yǔ)文課上，賀嫻采用“1＋X學(xué)習(xí)模式”，充分利用學(xué)校圖書(shū)室開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，如“讀書(shū)爭(zhēng)卡”“共讀一本好書(shū)”“共享一本好書(shū)跳蚤市場(chǎng)”等，在潛移默化中提高了孩子語(yǔ)文素養(yǎng)，涌現(xiàn)出一大批“閱讀金卡少年”“閱讀之星”。

提升課堂效率

作為一名教研員，賀嫻深知只有不斷學(xué)習(xí)，才能更好地研究教育、指導(dǎo)教學(xué)、引領(lǐng)教師。

為了不斷提高自己的綜合能力，賀嫻取得湖北大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科學(xué)歷；利用業(yè)余時(shí)間，閱讀《中國(guó)好課堂》《教師專業(yè)以展導(dǎo)論》等專業(yè)書(shū)籍報(bào)刊，《從教走向?qū)W》《整本書(shū)閱讀這樣教》《聽(tīng)竇桂梅評(píng)課》等期刊；關(guān)注了“小學(xué)語(yǔ)文名校教研”“微觀教育”等15個(gè)公眾號(hào)，記業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記49篇。

2022版課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來(lái)，賀嫻參加小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研員國(guó)培、咸寧市教研員培訓(xùn)活動(dòng)，研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)課例式解讀》和《案例式解讀》，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記共計(jì)60多篇。

在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，賀嫻積極參加教育主管部門組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，參與班主任專業(yè)發(fā)展研修，研究整本書(shū)閱讀教學(xué)的策略等。

2016年春，賀嫻探討整本書(shū)的閱讀指導(dǎo)，并在學(xué)校全面推廣；

2019年秋，賀嫻對(duì)整本書(shū)閱讀教學(xué)的三種課型進(jìn)一步研究，組織了校內(nèi)研討課，并在第二教研片進(jìn)行展示，作了題為《從閱讀到“悅讀”》的報(bào)告。

厚積薄發(fā)。賀嫻先后有4篇論文、2篇案例獲得省級(jí)獎(jiǎng)，一篇論文在市級(jí)刊物上發(fā)表，兩篇論文在國(guó)家級(jí)重點(diǎn)刊物中發(fā)表；負(fù)責(zé)的“悅寫”校本教材編寫完成，供咸安外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)使用；主持省級(jí)課題“現(xiàn)代課堂特質(zhì)下古詩(shī)詞教學(xué)”的研究”、市級(jí)課題“小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略研究”；被聘為數(shù)字校園科研基金“十三五”規(guī)劃全國(guó)重點(diǎn)課題“信息化環(huán)境下的課外閱讀習(xí)慣與能力的培養(yǎng)”科研課題研究員。

一次次的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、分享，讓賀嫻不斷地更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，改變課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。

建好名師團(tuán)隊(duì)

賀嫻不僅自己傾心教學(xué)，潛心鉆研，還積極將自己的做法和經(jīng)驗(yàn)不斷總結(jié)推廣，為咸安名師團(tuán)隊(duì)建設(shè)打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。

賀嫻組建了咸安小語(yǔ)教研群，充分利用學(xué)科交流群，推送課標(biāo)培訓(xùn)講座、名師優(yōu)課、課例研討的視頻鏈接，及時(shí)為老師答疑解惑。

2021年10月，賀嫻組建了106人的小學(xué)語(yǔ)文青年教師訓(xùn)練營(yíng)，每月從業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、仿課實(shí)操、教學(xué)基本功等方面安排課程。2022年4月，賀嫻從區(qū)級(jí)青年教師訓(xùn)練營(yíng)成員中遴選出20名業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的優(yōu)秀教師，組建了青年教師提高營(yíng)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

賀嫻通過(guò)課題研究提升青年教師的教研能力，及時(shí)推送專家講座、名師課堂，并針對(duì)老師的教學(xué)現(xiàn)狀和業(yè)務(wù)需求組織線下活動(dòng)和面對(duì)面輔導(dǎo)，組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)收獲交流會(huì)、“讀書(shū)沙龍”活動(dòng)。

“真的是太感謝賀老師的指導(dǎo)了，她的點(diǎn)撥讓我豁然開(kāi)朗……”汀泗鎮(zhèn)小學(xué)的韓雨潔老師激動(dòng)地說(shuō)。

在賀嫻的帶領(lǐng)下，咸安區(qū)一批批青年教師也收獲著專業(yè)成長(zhǎng)的幸福，多名老師在區(qū)、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；指導(dǎo)鼓勵(lì)青年教師撰寫教學(xué)論文，并在市級(jí)、省級(jí)論文比賽中獲獎(jiǎng)。

賀嫻在影響帶動(dòng)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，策劃組織的“悅讀春天，暢享書(shū)香”校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，登上《人民網(wǎng)》《光明網(wǎng)》《湖北日?qǐng)?bào)》《楚天都市報(bào)》。

癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開(kāi)。22年來(lái)，賀嫻品嘗著教書(shū)育人的甘苦，享受著教學(xué)相長(zhǎng)的快樂(lè)，收獲著進(jìn)取創(chuàng)新的果實(shí)。她深信自己的辛勤耕耘和積極進(jìn)取，必將迎來(lái)桃李香滿天下的美麗景色。

咸寧日?qǐng)?bào)全媒體記者　朱亞平