可以引經據典，也可以幽默笑談，她帶領學生徜徉在歷史的海洋，領略古今中外的歷史風采。

她傳授知識，更注重提升歷史素養、人文關懷，使學生對歷史的認知從教科書的字符變為溫暖的世間萬物。

她是學生眼中的風趣教師，同事口中的教學能手。踏上教學工作崗位16年，驀然回首，溫泉中學歷史老師詹瓊仍舊堅定、熱忱地說，她熱愛這個職業。

一個歡聲笑語的課堂

“一堂好課，關鍵是要走進學生的內心。”詹瓊說。

七年級的開學第一課上，詹瓊的“快閃”自我介紹在瞬間吸引了同學們的目光，富有節奏感的鼓點、令人忍俊不禁的表情包，引得教室里爆發出陣陣歡笑。

詹瓊的課堂總是會給孩子們帶來一些出乎意料的東西。每一堂課前，詹瓊總是絞盡腦汁，變著法子精心設計一段引人入勝的“開場白”，討論時事新聞、流行明星，回顧“歷史上的今天”……不論從何種話題開始，她總是能激起學生的學習興趣，讓紙面上的歷史變得鮮活又立體。

一次課堂延伸時，詹瓊講到了北宋文豪蘇軾的傳奇人生，便結合熱播劇的偶像明星調侃道：“明星不斷更迭，都抵不過千年的蘇東坡。”同學們沒想到詹老師還挺“時髦”。

“知道孩子們在關注什么，才能和他們達成共情，使他們對課堂印象深刻。”詹瓊笑談。

在課堂教學中，她擅長在梳理重點內容之余，穿插生動有趣的故事來豐富課堂內容，引導學生把握與歷史事件的內在聯系，啟發他們從多角度認知歷史，達到“樂學、會學、好學”的學習目標。

這也順應了教學改革的方向。目前，初中階段的歷史試題愈加靈活，主觀題分量明顯加大。不僅有材料分析題，還有需要寫150至200字的小作文。用詹瓊的話講，光靠死記硬背不再能拿高分，而是要掌握思辨能力，用歷史的眼光看問題。

一個啟迪心靈的課堂

學生熊睿很喜歡聽詹瓊上課，喜歡聽她描繪波瀾壯闊的歷史長卷，更喜歡在學習歷史中獲得為人處世的啟迪。

“初中歷史是一門綜合性極強的學科，關系著學生對世界認知的形成。”詹瓊說，學習歷史，不僅可以幫助學生在潛移默化中接受愛國主義的熏陶，提升學生的思想道德水平，也能為學生的學習生涯打好基礎，更好地理解經濟、政治、文化等各個領域。

正因這份責任，詹瓊盡心盡力打造學生喜愛的精品課。

她收集各類歷史教學資源，從2018年被市教育局聘為咸寧中考命題專家后，就開始收集歷年各省市的中考試題，結合命題趨勢變換教學方式。

她堅持閱讀各類書籍和報刊，將所讀書籍進行梳理和規劃，還自學了心理學的相關知識。

她積極參與2022年市婦聯舉辦的家庭教育領頭雁培訓，鉆研最新歷史課程標準，重新梳理六本歷史教材，精心備課。

詹瓊認為，與偉大的歷史人物“交朋友”，可以體悟前人的智慧。從去年開始，她的特色選修課主題定為《中外歷史人物評說》，希望學生們能夠從歷史人物中感知人格力量。

本學期，詹瓊已開展了4個課時的特色選修課，帶領同學們認識了教科書之外的唐太宗、玄奘、李白、杜甫等重要歷史人物。

講到精彩之處，她會“賣個關子”，吸引學生互動。例如，玄奘穿越沙漠時不慎打翻飲用水袋，會選擇前行還是返程？學生們的答案五花八門，精彩極了。

一個自主學習的課堂

“浩如煙海的史料，決定了歷史教師必須以大量閱讀作為必修課。”詹瓊始終相信，只有不斷學習，教師的素養才會不斷提高。

提起閱讀，詹瓊侃侃而談——在老一輩史學家中，翦伯贊遣詞造句最為嚴謹；黃仁宇的文字輕松而不乏洞見；西方史學家芭芭拉·塔奇曼，細節描寫纖毫畢現，極富場面感。這三人的書籍，她反復品讀。

無論讀了多少書，詹瓊都力圖把深邃的思想用中學生能夠接受的語言和方式呈現出來，做到準確、簡潔、通俗、生動。

她還是咸寧市胡正甫初中歷史名師工作室核心成員，積極參加工作室各種線上線下教研活動。

自主學習、終身學習，不僅是詹瓊對自己的要求，也是對學生的期望。她的課堂講究“儀式感”，學生要坐姿端正、認真聆聽。她鼓勵學生發表意見，主動分析、探究、實踐，因為“言之成理即可，凡事沒有絕對的標準答案”。

近兩年來，詹瓊主講的《獨立自主的和平外交政策》獲得湖北好課堂優質課、《原始農耕生活》獲得湖北省“基礎教育精品課”省二等獎；其本人多次獲得市級優質課和校級優質課等獎項，深受學生的喜愛。

咸寧日報全媒體記者　張歡