徐雪蓮是赤壁市第二實驗小學(xué)的語文教師，用她的話說，行走在教育路上，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。

正是因為這份無悔無私，徐雪蓮先后被評為“湖北省讀書標兵”、“湖北省課題研究先進個人”、“咸寧市骨干教師”、“咸寧市優(yōu)秀語文教師”、“赤壁名師”、“赤壁市十佳師德標兵”等榮譽。在三尺講臺上描繪著人生，讓青春綻放光彩。

做一個開明的“播灑者”

徐雪蓮熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作。她任教26年，當了16年班主任。在任班主任期間，她用愛澆灌著每一棵幼苗。

她曾經(jīng)帶過一個這樣的孩子：孩子爸媽早就離婚，一年級才會說簡單的詞語，無緣無故會在教室尖叫，不愿與別人交流。

如何讓孩子健康成長成了徐雪蓮的心愿。她讓班級的孩子帶著他一起玩，一起做游戲，一起回家，讓同桌教他寫字。漸漸地，孩子上課不尖叫，會依賴著同桌一起玩，慢慢開口與人交流了。孩子順利畢業(yè)那天，爺爺奶奶拉著徐雪蓮的手，泣不成聲。

作為一名語文老師，在教學(xué)中，徐雪蓮不走“尋常”路，提倡開放式作業(yè)，教會學(xué)生觀察季節(jié)變化，學(xué)會實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，開展親子閱讀活動。

徐雪蓮帶著孩子們從一年級開始，閱讀課外書籍和誦讀經(jīng)典。為了推廣整本書閱讀，她想盡了辦法。自己設(shè)計閱讀單，閱讀單中需要繪畫的地方，還跨學(xué)科，和美術(shù)老師同上一堂課。每一本“閑書”都要花七到八課時進行閱讀指導(dǎo)，從導(dǎo)讀到閱讀推進和最后的閱讀分享、創(chuàng)意寫作，都要精心設(shè)計。

閱讀關(guān)鍵在于分享，徐雪蓮建立班級微信讀書群、班級公眾號，每周六晚上，她會帶著孩子們在班級微信群中聊書、講故事、讀古詩詞。她還會將學(xué)生優(yōu)秀作品在公眾號中進行展示，孩子們看到自己的作品在公眾號中發(fā)表了，閱讀興趣與日俱增，每讀完一本書，孩子們都會追問，下本書讀什么呢？

看到了孩子的進步，家長更是支持閱讀工作，在朋友圈里發(fā)表閱讀感受：有媽媽寫道：“閱讀像喝咖啡，有點上癮……”

從教26年來，徐雪蓮積極參加各類教研活動，始終堅持、努力，她的優(yōu)質(zhì)課、說課、論文、案例、研究報告多次獲國家、省、市一等獎。多篇文章發(fā)表在國家核心期刊。

做一個幸福的“領(lǐng)路者”

2019年，徐雪蓮被聘為赤壁市首批名師工作室——徐雪蓮名師工作室主持人。作為名師工作室主持人，她除了做好本職工作，還要帶好團隊。

“小學(xué)語文名師工作室成員是所有名師工作室成員最多的一個，我開始思考如何培養(yǎng)這些青年學(xué)員。”徐雪蓮說。

對此，工作室確定了教學(xué)研究重點——整本書閱讀教學(xué)。工作室每位老師都要制定班級閱讀計劃，并要求認真設(shè)計整本書閱讀教學(xué)教案。

為更好地發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)作用，輻射到赤壁市的各所小學(xué)，短短一年時間，工作室走進了第二實驗小學(xué)、第二實驗小學(xué)周畫校區(qū)、蒲圻二小、營里小學(xué)黃龍校區(qū)、實驗小學(xué)、西涼小學(xué)、羊樓洞小學(xué)等，展示整本書閱讀教學(xué)的課例，分享整本書閱讀教學(xué)成功的經(jīng)驗，促進課外閱讀在課內(nèi)落地生根。

要讓學(xué)生愛上閱讀，教師更要熱愛閱讀，做閱讀的傳播者，在孩子們的心中播下閱讀的種子。就在去年，“徐雪蓮名師工作室”在市實驗外國語學(xué)校開展了教師閱讀分享活動。工作室成員運用書籍《班級讀書會ABC》理論，結(jié)合自身帶領(lǐng)班級做整本書閱讀的實踐，進行經(jīng)驗分享。

在徐雪蓮的工作室，成員們不僅要會教書，會分享，更要會寫體會。徐雪蓮認為，教書是一個實踐的過程，而寫書是將實踐歸納、提煉、升華到理論的過程。

在“課內(nèi)比教學(xué)”的活動中，她和老師們一起探討略讀教學(xué)，把對“比教學(xué)”的認識和成長軌跡寫成《課堂比教學(xué)，教師成長的搖籃》一文。她指導(dǎo)青年教師李小蘭參加“比訪”活動的優(yōu)質(zhì)課競賽獲赤壁市一等獎、咸寧市二等獎。

成績的背后是付出，榮譽的背后是奉獻。

“我擔任學(xué)校分管教學(xué)的副校長，全校六十多個教學(xué)班，任一個班的語文老師，再加名師工作室主持人工作，我一直在高負荷的狀態(tài)下。”徐雪蓮說，自己經(jīng)常在辦公室里加班，經(jīng)常被門衛(wèi)鎖在教學(xué)樓里，但看到一個個年輕教師在成長，覺得自己是幸福的。

做一個奉獻的“開拓者”

都說，師者博愛。徐雪蓮亦是如此。

為了把閱讀的種子傳播到鄉(xiāng)村小學(xué)，2018年春，徐雪蓮來到赤馬港周畫小學(xué)交流任校長兼六年級語文教師。

徐雪蓮面臨的狀況是：“這是一所城郊的村小，老教師的職業(yè)倦怠嚴重，年輕教師的心處于漂浮狀態(tài)，學(xué)生多數(shù)是留守兒童，從一名一線教師到一所學(xué)校的校長，這樣的處境，于我而言有多難，可想而知。”

再難也得上，而且必須干好。因為，徐雪蓮?fù)涣撕⒆觽兤诩降难凵瘢涣祟I(lǐng)導(dǎo)的深切囑咐。

于是，徐雪蓮成為同事口中的“女漢子”“女強人”。

她在校園建設(shè)中，曾翻過樓頂?shù)膰鷫θナ柰ㄟ^管道；曾半夜獨自來到學(xué)校與村里的電工聯(lián)系修理電路；曾在暑假里奔走在學(xué)校修路與裝修的工地上。最終，在各級部門的關(guān)懷下，周畫小學(xué)的校園環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。

為了提高周畫校區(qū)的教學(xué)質(zhì)量，徐雪蓮主動擔任六年級語文教學(xué)工作，把周畫小學(xué)作為名師工作室的實驗基地。她自己帶頭主講研討課，參與聽課與評課，點燃老師們的教學(xué)熱情，帶領(lǐng)團隊全面開展各項教育教學(xué)活動。

加班工作更是成為徐雪蓮生活的一種常態(tài)，她半夜還在編輯公眾號，節(jié)假日幫老師修改教案或者稿件，讀書寫作方面更是筆耕不懈，做好表率。“漸漸地，我額角的皺紋出來了，臉上的斑點出來了，真有‘為伊消得人憔悴’之感。”

可是看到年輕的老師們在一點點地進步，聽到孩子們成長中拔節(jié)的聲音，想起自己作為老師和工作室主持人肩負的重任，徐雪蓮又覺得所有的辛苦，所有的付出都是有意義的，并豪言“衣帶漸寬終不悔”。

這是靠著“衣帶漸寬終不悔”的決心，憑著大家齊心協(xié)力，周畫小學(xué)的教育質(zhì)量，有了質(zhì)的飛躍。

慕名而來的周邊家長要求將學(xué)生轉(zhuǎn)入到周畫校區(qū)來，學(xué)生人數(shù)快速增長。2019年秋，由原來的300多人，增長到近800人，極大地緩解了城區(qū)學(xué)校的就學(xué)壓力，極大地滿足了周邊群眾享受優(yōu)質(zhì)教育的需求。

咸寧日報全媒體記者　甘青