“我喜歡春天里的蒲公英，它們平凡，卻擁有著最肥沃的生命土壤，只要春風吹來，那漫天的種子就會乘著風，將教育的成果吹向每一個角落。”在自己的教育手記中，艾細葉老師寫下了這樣的詞句。

櫛風沐雨二十五載，艾細葉步履輕盈，書寫著絢麗多姿的教育人生，艾細葉孜孜以求，不懼艱辛，以奮進在道路上的行者之姿追尋著教育的詩與遠方。

延伸學習視角

22日，當清晨的第一縷陽光灑向通山縣豐饒的原野時，剛踏出校門艾細葉準時搭上了開往山區村小的校車，等待她的是大山深處幾十個渴望知識的孩子。

艾細葉是通山縣富有鄉闖王中學的一名英語教師。富有鄉是通山縣較偏遠的鄉鎮，離縣城有20多公里，山路蜿蜒，坐車要1個多小時。

面對學生和家長期許的目光，艾細葉干勁滿滿。每次備課她都要查閱很多資料，想方設法讓學困生“吃得飽”、優等生“吃得好”。艾細葉的用心工作，得到了學生、家長和學校的一致認可，工作也越來越忙。

“最忙的時候，要從早上8點一直到晚上9點，給三四個班級孩子上課，只有吃飯的片刻才能稍微喘口氣”。艾細葉說。

任教兩年后，艾細葉勇挑重擔擔任班主任，她揮灑汗水，播撒希望，得到了領導和家長的一致好評和高度贊譽。

“當你面對學生的時候，教師就是教育。如何把英語教‘活’？如何讓學生快樂學英語？”這是艾細葉從教之初思考最多的問題。

在艾細葉看來，課程的根本任務是立德樹人，教育的目的是培養人、發展人和成就人。怎樣才能讓課堂豐富、生動起來？恰逢新課程改革實驗，艾細葉懷著滿腔熱情投身到教育改革的熱潮中，積極吸納新理念、新思路，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，并通過現代化教育技術與英語教學的整合，不斷增強課堂教學的情境性、直觀性和生動性。在此基礎上，她引領學生將視野從英語教材、英語課堂延伸到課外，將英語學習的視角伸展到廣闊的生活空間。

于是，在艾細葉的課堂上，課本劇、情景劇、話劇等輪番展演，讀書會、故事會等相繼舉辦，課堂頓時變得立體、豐富，學生學習英語的積極性被充分調動起來。緊接著，她創造性地讓“生活”走進英語教學，把知識點“鑲嵌”在豐富的活動中，全方位培養起學生的學習興趣和英語實踐能力。

設立游戲課堂

在教育探索過程中，艾細葉始終保持著“向前沖”的姿勢。在她心里，教師不僅是實踐者更是思想者，為此，她從不間斷地用自己的筆寫下思想的軌跡，將自己實踐的感悟提升到理論的高度。

2011年秋天至2021年春天，是艾細葉在通山縣實驗中學任教的“黃金十年”。她經常在分享會上說：“在這里，我遇見了更好的自己。”她先后被咸寧教育局授予優秀青年教師榮譽稱號、通山縣教育局評為模范班主任、通山縣骨干教師。期間，多次輔導學生參加各級英語競賽獲獎。

艾細葉始終傾心教育、傾力教學、傾情愛生。她在全校的師德演講會上說：“教育，讓我更加美麗自信。”斯言懇懇、斯意切切、斯心縷縷，讓聽者無不真情觸動。

為了消除學生對英語的畏難情緒，艾細葉下載了一些英語動畫，讓孩子們在游戲和娛樂中感知英語；一個簡陋的英語角也在學校誕生，孩子們逐漸學會了用“hi”“hello”互相打招呼。根據學生的認知情況，艾細葉還會細化每堂課的教學安排。

“孩子們在輕松愉悅的氣氛中學習，循序漸進掌握知識并能在生活中運用，很有獲得感。”艾細葉的心血沒有白費，一段時間后，她發現孩子們愛學英語了，讀課文、課堂發言的聲音也越來越大。

在日常工作中，艾細葉每每讀到一篇好文章，接觸到新信息、理論，她總是迫不及待地與學生分享、交流，引領他們不斷成長。她所帶的班級，教學成績明顯提高，學生在各類考試比賽中出色出彩。

“不管未來的教育如何變化，不變的都是我們對于自身的允諾和期許，而任何的期許都莫過于遇見更好的自己。作為教師，要真正成為學生的引路人、互動者、對話者、幫助者和陪伴者。”艾細葉說。

激發學生潛能

“從今天開始，我就成為你們孩子教育學意義上的母親。作為孩子的母親，就一定要給他最好的教育。”每年秋季開學，艾細葉會給全體家長的一個承諾。

這樣的承諾，艾細葉在成為教師那一天起，就開始堅守。在她那里，每個孩子都是寶貴的，她關注的從來都不是少數學生，而是每一個孩子。

“讓每一個學生成為他自己。”這一直是艾細葉的教育教學理念。

多年來，艾細葉一直在尋找著理想的答案，也在倒逼她不斷尋求新的突破。在她看來，教書育人是個系統工程，對于中小學生而言，知識的掌握固然重要，但更要培育學生的興趣，激發學生的內在潛能。理想的教育就是要創新適合學生全面發展、個性發展、和諧發展、可持續發展需要的教育，不斷引導學生樹立堅定的志向和理想信念，為高尚人格的形成奠基，最終讓每一個學生成為他自己。

為了創造適合每一個孩子的教育，艾細葉因材施教，不斷地將英語教學進行調試，最大限度滿足不同學生的成長需求。2015年，她將國家課程與校本課程相結合，構建形成了“ILE”（inquirylearning探究性學習、life生活、experience體驗成長）課程體系，為學生提供學習菜單式多元課程。

在學生眼中，艾細葉是老師，更像媽媽。

2007年，艾細葉來到通山縣大路中學帶初三畢業班。孩子們緊張的學習被她的愛緩解了，一周至少要給學生加餐兩次，燉一次湯；幾乎每天叫學生早起晨練，陪著他們一起跑步。班級里的單親、留守孩子多，她總是給這些孩子貼心的愛護，噓寒問暖；每到節假日，她卻顧不上休息，在這些孩子的家中來回家訪。

在艾細葉的班級里，最好的氛圍就是以愛育愛。

“學生學會了愛別人，自然也就懂得愛自己、愛生活。”艾細葉說。在她的倡導下，“英語文化周”應運而生，逐漸又拓展出“快樂英語人”等主題活動，這也已成為學校獨放異彩的校園文化。

以“愛”為核心的“快樂教育”為孩子們插上了理想的翅膀。“以愛育愛”的教育思想在校園的每一個角落都綻放出艷麗的幸福之花。艾細葉說：“教師職業的魅力在于人性的光芒。對于不同學生的熱愛、尊重、理解、期待，這些都是教師在陪伴守護過程中與學生心靈的碰撞。”（咸寧日報全媒體記者　朱亞平）