淦河畔，潛山下，有座美麗的小學(xué)；博愛(ài)樓，辦公室，有一群可愛(ài)的語(yǔ)文老師。在時(shí)間的田里，粉筆為鋤，汗珠以澆，語(yǔ)文辦公室里妙趣連連。

酸甜苦辣皆付笑談中

張老師快步邁進(jìn)辦公室，掩不住一身風(fēng)塵仆仆。看著桌子上堆積如山的作業(yè)，一聲哀嚎復(fù)長(zhǎng)嘆：“打鈴聲，讀書(shū)聲，上課聲，聲聲趕步腳；家作業(yè)，課作業(yè)，業(yè)業(yè)催人老。”說(shuō)完便一頭栽進(jìn)作業(yè)堆里。

孫老師聽(tīng)了笑一笑，繼續(xù)輔導(dǎo)旁邊的學(xué)生寫(xiě)作業(yè)，自嘲道：“難，真難。劉備三顧茅廬，終于把諸葛亮請(qǐng)出山了！你的作業(yè)我請(qǐng)多少次了？今日作業(yè)能出山否？”學(xué)生聽(tīng)了，低頭一笑！

要抓住學(xué)生的心，就要抓住他的胃

“老師，我要兌獎(jiǎng)！”一群孩子沖進(jìn)辦公室，舉著手中的獎(jiǎng)券，一臉興奮。金老師打開(kāi)抽屜，一一兌獎(jiǎng)：筆記本、熒光筆、便利貼、樂(lè)高積木、棒棒糖……“哇塞，好幸運(yùn)！”“我們交換下？”……為了激勵(lì)學(xué)生，金老師設(shè)置了十張表?yè)P(yáng)卡獲得一次抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)的獎(jiǎng)勵(lì)，神秘感讓很多學(xué)生躍躍欲試，鉚足勁地積極表現(xiàn)。“金老師，你這都是自掏腰包？”旁邊張老師好奇地問(wèn)，金老師笑了笑，“只要學(xué)生能進(jìn)步，值！”

黎老師淺笑吟吟地走進(jìn)辦公室，提著一個(gè)香氣四溢的袋子，又有福利了！黎老師在辦公室里分發(fā)了自己制作的小面包和蛋撻！“真好吃。黎老師這技術(shù)可以去開(kāi)甜品店了！”黎老師羞澀一笑，出去了。沒(méi)過(guò)一會(huì)，來(lái)了一幫學(xué)生，都是黎老師班上的班干部。看來(lái)，黎老師這美味都是為了犒勞“小秘書(shū)們”而準(zhǔn)備的，“咱們是沾了學(xué)生的福氣啊！”老師們紛紛調(diào)侃道，黎老師紅著臉微微一笑，像一朵盛開(kāi)的薔薇。小班干部們積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，在班級(jí)里核心樞紐作用發(fā)揮起來(lái)，難怪黎老師的班級(jí)六一表彰獲得五星班級(jí)榮譽(yù)。

“湯老師，十星班級(jí)得主，有請(qǐng)你發(fā)布獲獎(jiǎng)感言！”老師們慫恿起湯老師。湯老師平日里總是一幅云淡風(fēng)輕的模樣，云淡風(fēng)輕的背后是有條不紊的工作節(jié)奏，是紀(jì)律嚴(yán)明的班級(jí)管理。湯老師喝了一口茶，慢悠悠說(shuō)道：“班級(jí)管理要想法子讓學(xué)生自己忙起來(lái)，人人都是管理者，他們各司其職，我就在旁邊使勁表?yè)P(yáng)，使勁加油打氣！精神鼓勵(lì)堪比興奮劑，他們各自忙各自，我就樂(lè)得清閑啦！”老師們紛紛豎起大拇指。看來(lái)，精神食糧才是主糧！

竹杖芒鞋，一蓑煙雨任平生

徐老師是年級(jí)組長(zhǎng)，三十多年的教齡，始終飽含教學(xué)熱情，清亮的嗓音自帶喇叭功效。徐老師常說(shuō)，班級(jí)是一個(gè)整體，要遵循“木桶定律”，從一年級(jí)開(kāi)始，徐老師就格外關(guān)注后進(jìn)生，積極同家長(zhǎng)溝通配合，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。“教育需要放慢腳步，靜待花開(kāi)！每個(gè)孩子的花期是不同的。”徐老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)辦公室里的年輕教師說(shuō)道。是啊！只要用心、用愛(ài)去澆灌，細(xì)心地呵護(hù)、默默耕耘，總有一天花朵會(huì)燦爛開(kāi)放，所有的美好都會(huì)如期而至。

《花鐘》公開(kāi)課上，陳老師沒(méi)有佩戴擴(kuò)音器，教室里安靜如空山，她舒緩的嗓音如潺潺溪水流向一個(gè)個(gè)小小的心田。“你的聲音真好聽(tīng)！”“文字從你嘴里念出來(lái)美好得像一首詩(shī)！”“你是一個(gè)天生的小詩(shī)人，真會(huì)想象！”“哇，你的思維真活躍，這個(gè)想法好新穎！”在辦公室里，陳老師是優(yōu)雅的，她從不曾對(duì)學(xué)生有過(guò)疾言厲色，因?yàn)樗偰馨l(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn)。閑時(shí)，她喜歡閱讀心理學(xué)書(shū)籍，陳老師說(shuō)，她特別贊成一個(gè)觀點(diǎn)“孩子的未來(lái)有無(wú)限可能，最好的教育就是讓孩子做自己。”

余老師是一名初上講臺(tái)的新老師。對(duì)于工作，她總是一副樂(lè)呵呵的樣子，有老師陷入低迷時(shí)，她總是勸道：“沒(méi)事的，都會(huì)過(guò)去的！瞧，窗外風(fēng)光多好！”窗外的陽(yáng)光打在明媚的臉上，明媚得生輝！

“種豆南山下，帶月荷鋤歸”是一種美好；“道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣”是一種考驗(yàn)；“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”是一種期待，也是每一位教育者的本心。

咸寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)　金麗娟