閱讀提要

扎實推進第二批主題教育，我們要在謀事、擔事時砥礪釘釘子精神，在干事、成事中常常釘子回腳，用實績顯擔當、用實效贏口碑。

在木工活里，有個“釘子回腳”的常識。釘子釘進木頭，把釘子的尾巴回個腳，這樣釘子就不容易被拔出來，釘的東西也更牢固。

“四下基層”體現的是求真務實的工作作風，傳導的是不斷打開工作新局面的擔當精神。把“四下基層”作為第二批主題教育的重要抓手，就要在一項項具體工作中，做到“釘子回腳”，盡心盡力把實事辦實、把好事辦好。

《習近平在寧德》這本書里，有很多細節，人們能從中看到中國共產黨人下基層抓工作的韌勁、毅力和決心。比如，習近平同志在福建寧德工作時“三進下黨”，從協調籌措資金，用于修建公路、通電照明、改善辦公條件，到組織協調推動經受洪災的鄉村重建家園，再到該鄉有了第一條省際公路，飽含情感張力的故事，深刻詮釋了抓住一件事情不放，直至抓出成效的實干方法論。比如，連家船民曾是福建最危困的一個群體，一生“水上漂”。上岸問題解決后，習近平同志并沒有認為這件事就結束了，而是又去船民那里搞回訪。結果發現，不少人上岸后又回到了船里。船老大吐露心扉：我們這些人一輩子靠海為生，上岸后只有一個房子，有什么用？我們吃什么？哪有錢買菜、哪有錢買衣服？習近平同志聽后，著手研究，就此提出了很多具體務實的意見，相關工作有序開展，連家船民上岸問題從此得到徹底解決。

釘子要回腳，從本質上講，就是慎終如始、善始善終。“四下基層”，包含“下”和“基層”兩個關鍵詞，“下”是行動姿態，“基層”是行動空間，最終落腳點不是別的，而是能不能解決問題。宣傳黨的路線、方針、政策下基層從“天邊”到“身邊”，調查研究下基層化“坐在辦公室”為“走進群眾中”，信訪接待下基層變“坐診”為“出診”，現場辦公下基層從“機關會場”到“基層現場”，人民群眾最終看的也不是別的，而是所需、所憂、所盼有沒有回音，能不能撥云見日、云散月明。第二批主題教育在群眾身邊開展，越到基層越要突出一個“實”字。結合“四下基層”理解這個“實”字，就應深深懂得“靡不有初，鮮克有終”的道理，防止“三分鐘熱度”，防范半途而廢，防備自我感覺良好，從而輕易鳴金收兵。

釘子要回腳，從過程上講，就是跟蹤問效、形成閉環。過去，少數地方、一些領域的工作之所以存在顧前不顧后、顧頭不顧尾等問題，重要原因之一就是鏈條斷裂、環節脫節。“四下基層”涉及摸實情、集民智、理思路、出良策、辦實事等各個方面、各個環節的工作。有的問題短期內能夠解決，立行立改、馬上就辦，跟蹤問效的時限就相對短一些。有的問題一時難以解決，需要持續推進，應當避免短期、短促、短視心態，同時防止念“拖字訣”，玩起緩兵之計，搞些權宜之策。

“四下基層”一線工作法，是在一線謀事、擔事、干事、成事的工作法，接地氣、順民意、聚人心、得民心。扎實推進第二批主題教育，我們要在謀事、擔事時砥礪釘釘子精神，在干事、成事中常常釘子回腳，用實績顯擔當、用實效贏口碑。（作者?湖北日報評論員）