習近平總書記強調，把問題整改貫穿主題教育始終，讓人民群眾切實感受到解決問題的實際成效。作為第一批主題教育的深化和拓展，第二批主題教育參加單位人員范圍廣、類型多、數量大，相當于在基層一線做“現場直播”，各地各部門絕不能“自彈自唱”，必須開門搞教育，讓主題教育成果“飛入尋常百姓家”，不斷增強人民群眾的獲得感幸福感安全感。

“言之貴其行，行之貴在果。”主題教育有沒有“立竿見影”，成果是否能為人民群眾所共享，要通過深入基層調研、有的放矢整改、立足長遠建制，扎實推動主題教育見行見效。

主題教育要想取得成效，離不開對民情的深入了解。主題教育開展以來，各地各部門廣泛開展調查研究，形成了一批有針對性的調研成果。評估這些成果功效幾何，不能簡單以調研報告數量“論英雄”，而要看調查研究是否摸清了社情民意、是否解決了實際問題。要謹防“調而不研”“研而不用”，以解決實際問題為導向隨時調整調研方案，把情況吃透、把病根挖深、把對策提實，把“問題清單”轉變為“履職清單”，推動問題解決、提升工作質效。

“不貴于無過，而貴于能改過。”對于查擺出來的問題，要發揚求真務實的作風，逐項制訂整改措施，立行立改；對于一時解決不了的問題，明確施工表和路線圖，盯住不放、持續整改，防止久拖不決、整而不改。要把“開門評估”貫穿整改始終，把群眾滿意不滿意、贊成不贊成、擁護不擁護作為評分標準，久久為功抓整改。

制度是管根本、利長遠的。要避免“活動一陣風、雨過地皮濕”，堅持標本兼治，把主題教育中發現和形成的好做法好經驗，及時以制度形式固定下來；對反復出現的問題，從制度上找原因，做好完善機制工作，防止問題反彈。同時，狠抓制度落實，堅決糾正有令不行、有禁不止的行為，使制度成為硬約束。

（作者單位：內蒙古自治區黨委組織部）