記者　陳希子

采訪時(shí)間：1月17日

采訪地點(diǎn)：咸寧區(qū)三元社區(qū)

本期閱讀人：馮礪

小時(shí)候在課堂上，當(dāng)我初次讀到魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》時(shí)很懵懂，只覺(jué)得書(shū)中的情節(jié)很有意思，內(nèi)心生出的，是一種淡淡的悵惘，一種深深的向往。反復(fù)品味著那些字眼，那個(gè)場(chǎng)景便鮮活地浮現(xiàn)在我的眼前。

直到后來(lái)驀然回首，我才忽然讀懂了那個(gè)場(chǎng)景。百草園是魯迅童年的樂(lè)園，這里有碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹(shù)、紫紅的桑椹，以及油蛉的低唱和蟋蟀的彈琴。這里的樂(lè)趣在于它的自由和無(wú)拘無(wú)束，如同一幅充滿生機(jī)與野趣的自然畫(huà)卷……它們之所以能夠“圍繞著一本薄薄的書(shū)”像畫(huà)軸一般緩緩地展開(kāi)，并且流露出它們無(wú)限的風(fēng)姿、風(fēng)味、風(fēng)情、風(fēng)韻，是因?yàn)橛凶髡吣请p被文字潤(rùn)澤過(guò)的眼睛在凝望，是因?yàn)橛袣v代讀者們被書(shū)籍洗滌過(guò)的心靈在品賞。

因此，讀書(shū)一個(gè)極為重要的作用就在這里——它為能夠進(jìn)入你的眼簾的外界涂抹上一層色彩，一層文化的色彩，一層詩(shī)性的色彩。更為重要的是，它就帶著那層淡淡的流瀉著光澤的色彩，映照到讀者的心海中，讓人感懷、悸動(dòng)、豐盈，讓我們擺脫平常的自己而看到另一番不同的面目。那時(shí)，身為讀者，我們擁有了生命某一時(shí)刻的別樣的投影，你可以將此稱(chēng)之為幸福。

讀書(shū)和學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，尤其在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們需要通過(guò)讀書(shū)和學(xué)習(xí)，篩選出對(duì)我們有用的信息。同時(shí)，讀書(shū)學(xué)習(xí)也是一種思考方式，它能夠讓我們從不同的角度看待問(wèn)題，從而拓寬我們的視野。

為什么說(shuō)閱讀能塑造自我？用吃東西來(lái)比喻，處于發(fā)育成長(zhǎng)期的孩子，如果經(jīng)常吃硬的食物，就能夠鍛煉出堅(jiān)固的牙齒和咀嚼力。但如果只吃柔軟的快餐零食，就不利于新牙的生長(zhǎng)和舊牙的自然脫落，甚至?xí)L(zhǎng)“雙排牙”，對(duì)以后的營(yíng)養(yǎng)吸收都會(huì)造成負(fù)面影響。

讀書(shū)的道理也大致相同。現(xiàn)在，一些讀者不喜歡讀內(nèi)涵深刻的書(shū)籍，而喜歡膚淺、庸俗的快餐文化，或者只看字少圖多的簡(jiǎn)易類(lèi)讀物。與相對(duì)深刻的書(shū)籍相比，后者就好比松軟可口的“零食”，長(zhǎng)此以往，讀者形成習(xí)慣，不會(huì)去“咀嚼”經(jīng)典之作，也會(huì)導(dǎo)致“營(yíng)養(yǎng)不良”。

書(shū)籍中的故事情節(jié)、作者立意、筆下人物的性格命運(yùn)……都會(huì)對(duì)我們的人格塑造產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。通過(guò)閱讀，我們可以看到各種各樣的生命體驗(yàn)，我們可以理解各種各樣的情感，我們可以思考各種各樣的人生問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我們的內(nèi)心得以豐富，我們的人格得以塑造。

當(dāng)然，在讀書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要學(xué)會(huì)批判性地思考。所謂批判性思考，就是指在接受某種觀點(diǎn)之前，先對(duì)其進(jìn)行評(píng)估和思考。我們要學(xué)會(huì)問(wèn)自己：這個(gè)觀點(diǎn)是否可信？它的證據(jù)是否充分？這種思考方式能夠幫助我們建立起自己的思維模式和知識(shí)體系，從而避免盲從和迷惘。