■周緒成（咸安）

原來總以為，幸福是有巨微之分的，所以，在走上教師崗位相當長的時間里，我一直苦苦追尋著做教師的巨幸福。

回顧在職時，所教的學生成績驕人，曾帶畢業班數學，任班主任。輔導畢業班數學時，學生數學奧林匹克競賽分別有兩人得國級二等獎，十幾人得市區級一等獎或二等獎，有十幾人考取少年班……我那時的確是幸福的，但在我心里，我認為這不過是微幸福。總認為做教師的巨幸福，應該是那些可觸可感、萬眾矚目的大成功。

經過不懈的努力與打拼，所謂的巨幸福，在多年以后，我似乎都擁有了。各種大紅獎狀、榮譽證書，年復一年地“蠶食”著我的書房，我還如愿以償地被提拔當過主任、校長、書記。而除了“生死疲勞”，我卻絲毫嘗不到幸福的滋味。我越來越覺得，當初以為的成功后唾手可得的巨幸福，仍然像高空飄浮的白云，可望而不可即。

那些年，更痛苦的是，由于在巨幸福的大道上一根筋地飛奔，我無暇顧及其他，以至于忽略了許多不該小視的，來自學生中間的微幸福。如今，我常問自己還記得課堂上那些發亮的大眼，通紅的小臉，高舉的小手嗎？還記得教師節那天，擺在講臺上的潤喉片嗎？還記得逢年過節時，那一條條情真意切，充滿問候與祝福的學生短信嗎……這些微幸福，如同過往的時光，從我生命的指尖無聲地劃過了。

“慢慢走，欣賞啊！”阿爾卑斯山谷的這句標語不就告訴我們，人生的絕妙風景，其實不在天邊，而就在我們前行的路上嗎？是的，我太急于求成，太計較每一次付出后的回報了。浮躁的心慢慢沉靜下來，我試著把關注的目光投向學生，投入到教書育人中，從課內到課外，從學習到生活，我真誠地和他們分享成功的喜悅，又用心撫慰他們成長中的憂傷……

回憶在職任教期間，有一年我的老胃病又犯了，畢業班考試那天，當我將朝夕相處兩年多的學生送進考場后，便病倒了。暑假養病的日子里，班長得知后，組織班上部分學生代表，買些禮品，到鄉下我老家看我，我感覺到很溫馨。我過得并不孤單，從各地又傳來的真摯問候，讓我深深感受到師生間的溫情與牽掛。

記得有一次期中數學考試，我班有個女生，數學剛好只考59分，想多找一分都難，我改卷后，在她試卷上用紅筆打上“59十1”分，在評卷時，我特意說明這1分是老師借給你的，以后要還給我，還要還利息給我。這個同學感動得哭了，通過一兩個月的努力拼搏，數學畢業考居然考了89分，想不到那次給學生一個鼓勵，讓她改變了學習態度，勇于挑戰突破自我，在教書育人的道路上，讓我明白，給學生一個鼓勵，就會有發生奇跡的可能。

些許的改變，給我帶來了數不勝數的微幸福，它們就像秋日的陽光不由分說地簇擁著我，讓我這顆孤寂易感的心，暖暖的，甜甜的。我懂得了，如今我品咂到的，就是做教師的真正幸福。也許，它們微小得不值一提，但我卻享受其中。因為我確信，這些彌足珍貴的微幸福，才是一種由內而外的最真切的幸福。

時光荏苒，轉眼間我已退休6年了。回顧這幾十余年教學里，學生帶給我無限的歡樂，讓我體驗到了我的職業魅力和工作成就感帶來的快樂和幸福！