整潔優(yōu)美的校園，豐富多彩的文化活動，面帶微笑舉止有禮的師生……走進(jìn)咸安區(qū)馬橋鎮(zhèn)小學(xué)，處處洋溢著積極向上、和樂融融的文明氣息。

素質(zhì)賦能

“真是太好了，大人都在上班沒人帶孩子，聽到你們開了一個假期班就趕緊送過來，又能保障安全，還能學(xué)習(xí)知識，真是太感謝了。”7月7日一早，在馬橋鎮(zhèn)小學(xué)門口，來送孩子參加“希望家園”的嚴(yán)洲村村民張女士高興地豎起了大拇指。

為幫助轄區(qū)內(nèi)青少年度過一個“安全、健康、有益、文明、充實(shí)、愉快”的暑假，馬橋鎮(zhèn)團(tuán)委聯(lián)合武漢科技大學(xué)志愿者在馬橋小學(xué)開展2023年暑期“希望家園”，并于7月7日舉行開班儀式正式開班?，F(xiàn)場擠滿了前來報名的家長，場面熱鬧非凡。

開班儀式上，志愿者們與家長共同簽署安全責(zé)任承諾書，攜手保障孩子上下學(xué)途中、在校時的健康安全。開班后，志愿者帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)了“安全游泳的常識”“六不要”和“四個牢記”等防溺水安全知識。

為了豐富課堂內(nèi)容，老師巧用小故事、歌謠、圖畫、制作折紙等形式開展授課，在提高課堂趣味性的同時吸引了孩子們的注意力，將課堂氣氛推向高潮。

孩子們紛紛表示今天很開心，很喜歡年輕的“大哥哥”“大姐姐”，希望以后多一些這樣的活動，最后開班儀式在一片歡聲笑語中順利落幕。

“本次希望家園活動切實(shí)地解決了轄區(qū)部分居民因工作無法照顧孩子的難題，填補(bǔ)兒童暑期監(jiān)管的空白，讓孩子們度過一個快樂、平安的暑假?！瘪R橋鎮(zhèn)團(tuán)委負(fù)責(zé)人介紹。

為充分發(fā)揮學(xué)科工作室的示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師的交流與溝通，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，此前，咸寧市葛建新陳霞（新晨）語文學(xué)科工作室攜手咸安區(qū)馬橋鎮(zhèn)小學(xué)，開展送教活動，馬橋鎮(zhèn)小學(xué)語文教師參與了聽評課活動。

工作室的三位教師根據(jù)不同學(xué)段學(xué)習(xí)任務(wù)群的目標(biāo)要求，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以飽滿的精神狀態(tài)，帶來了濃濃語文味的核心素養(yǎng)課堂，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓參與聽課的教師深受感染。

“收獲滿滿?！贝蠹壹娂姳硎?，要積極探索新課標(biāo)中體現(xiàn)的最新教學(xué)理念，以課堂為依托，以任務(wù)為驅(qū)動，在語文實(shí)踐中真實(shí)感受語言魅力，實(shí)現(xiàn)遷移運(yùn)用，培養(yǎng)正確表達(dá)的能力，有效落實(shí)語文要素，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

愛心育人

為加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，馬橋鎮(zhèn)小學(xué)堅持育心與育德相結(jié)合，不斷加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，形成了組織領(lǐng)導(dǎo)有力、宣傳普及全面、實(shí)踐活動豐富、三級包保包聯(lián)體系健全、設(shè)備設(shè)施保障到位的“五維一體”心理健康教育工作新格局。

開學(xué)初，學(xué)校開展心理健康大篩查，及時了解學(xué)生當(dāng)前心理狀況，特別關(guān)注留守兒童、單親家庭子女、進(jìn)城務(wù)工隨遷子女等特殊群體心理健康狀況，完善學(xué)生心理健康檔案，及時跟進(jìn)幫助，構(gòu)筑“心”防線。

5月25日是全國中小學(xué)生心理健康日，馬橋鎮(zhèn)小學(xué)政教處組織各班收看心理健康教育宣傳月啟動儀式直播視頻，開展以“陽光‘心’行動，健康向未來”為主題的班會活動，通過濃濃的心理健康宣傳氛圍提高學(xué)生心理健康水平。

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，學(xué)校有針對性地開展了心理教育工作，既有面向全體學(xué)生開設(shè)的心理輔導(dǎo)活動課，又關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開設(shè)團(tuán)體輔導(dǎo)和個性化輔導(dǎo)。

同時，為保障學(xué)校心理健康教育工作的順利開展，學(xué)校專門成立了校長任組長的心理危機(jī)應(yīng)急干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全校心理健康教育工作。

為全方位確保學(xué)生心理健康，學(xué)校還建立了“學(xué)生——班主任——學(xué)校行政”三級心理包保機(jī)制，“2名知心同學(xué)＋1名老師”包聯(lián)機(jī)制，層層分工、層層監(jiān)管，確保每一個環(huán)節(jié)和流程落實(shí)到位，不留死角。

此外，學(xué)校還積極推進(jìn)心理活動室的功能建設(shè)。心理活動室由專人負(fù)責(zé)，全天開放。功能室具備情緒宣導(dǎo)與放松、團(tuán)體輔導(dǎo)、游戲互動等功能模塊，大大提高了學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的效果和質(zhì)量。

一系列心理健康教育的開展，使學(xué)生們掌握了調(diào)節(jié)情緒、排解壓力、克服困難、解決問題等重要的心理技能，培養(yǎng)了更加自信、自強(qiáng)、自律、自愛的心理素養(yǎng)。

文化潤心

日前，馬橋鎮(zhèn)新時代文明實(shí)踐所走進(jìn)馬橋鎮(zhèn)小學(xué)，讓馬橋?qū)W子近距離感受馬橋非遺文化，體驗(yàn)傳統(tǒng)武術(shù)的魅力。

在現(xiàn)場，魚門拳傳承人樊后兵為同學(xué)們現(xiàn)場演示拳禮、拳法等武術(shù)招式。無論是樊師傅所表現(xiàn)出的“站如松、坐如鐘”的精神儀態(tài)，還是“剛?cè)岵?jì)，四兩撥千斤”的武術(shù)精髓，都讓學(xué)生們大開眼界。

“孩子們在課間打拳，既提高了精氣神兒，又能放松心情?！痹撔W(xué)生家長錢女士點(diǎn)贊說，練習(xí)武術(shù)不僅能讓學(xué)生學(xué)到一些防身技能，提高心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，還能修身養(yǎng)性，了解民族傳統(tǒng)體育精神?！吧倌陱?qiáng)則國強(qiáng)，學(xué)武術(shù)不僅能讓我鍛煉身體，還提高了團(tuán)隊意識。”六年級學(xué)生強(qiáng)強(qiáng)說。

據(jù)樊師傅介紹，魚門拳是咸寧市唯一流傳下來并保留有拳譜的拳種。清朝至民國時期，魚門拳是咸寧農(nóng)村流行較廣、影響較大的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。晚清至民國，咸寧魚門拳拳師陳光周曾到武漢傳授拳技，名噪一時。新中國建立后，魚門拳僅限于馬橋樊塘村的樊姓家族中傳授。

“學(xué)習(xí)‘魚門拳’不但讓我們了解了一種健身方法，養(yǎng)成了鍛煉的好習(xí)慣，更好地強(qiáng)身健體，而且也讓我們感受和領(lǐng)略了中華武術(shù)的魅力，我們中國功夫真的是太酷啦！”參與此次活動的同學(xué)們都樂此不疲。

同學(xué)們屏氣凝神，跟著樊師傅一起行禮、出拳。招式有板有眼，練武的口號與遠(yuǎn)處的讀書聲此起彼伏，成為校園里一道靚麗的風(fēng)景線。

下一步，馬橋鎮(zhèn)小學(xué)將繼續(xù)開展非遺文化進(jìn)校園活動，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的授課與培訓(xùn)，使青少年親身體會傳統(tǒng)文化的魅力，引導(dǎo)青年學(xué)子了解和傳承傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化薪火相傳。

本報記者　陳希子　通訊員　李媛潔　陳宏玲　黃嘉程