少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，科技興則國(guó)興，青少年作為科技創(chuàng)新的主力軍，他們的科學(xué)素養(yǎng)關(guān)系到祖國(guó)科技的進(jìn)步與發(fā)展。近日，關(guān)于推薦赤壁市實(shí)驗(yàn)中學(xué)科技創(chuàng)新教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)文章登上了《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》平臺(tái)，引發(fā)了眾多網(wǎng)友的熱議。4月22日，記者走進(jìn)了赤壁市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

科技創(chuàng)新結(jié)出碩果

“戴口罩如何防止眼鏡起霧”“口罩緊缺情況下，消毒后能否反復(fù)使用？”圍繞這場(chǎng)影響全國(guó)的疫情，赤壁市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的孩子們提出了一個(gè)個(gè)“腦洞大開(kāi)”的問(wèn)題。

“這是我們給孩子布置的科技創(chuàng)新作業(yè)。”赤壁市實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨總支書(shū)記黃新階介紹，近年來(lái)，該校圍繞立德樹(shù)人的要求，創(chuàng)新觀念，創(chuàng)新機(jī)制，創(chuàng)新方法，堅(jiān)持開(kāi)展青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

記者走進(jìn)赤壁市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校史館，迎面而來(lái)的，就是擺放整齊一整排的水晶獎(jiǎng)杯和玻璃櫥窗里的各色牌匾。

“這都是孩子們獲得的榮譽(yù)，我們已經(jīng)連續(xù)8年獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)！”黃新階自豪地表示。

近幾年，在老師和學(xué)生的不斷努力下，該校取得了可喜成績(jī)。100余篇相關(guān)方面的教師論文在專業(yè)報(bào)刊發(fā)表、80多篇教師論文獲獎(jiǎng)、90余篇學(xué)生科普習(xí)作在《發(fā)明與創(chuàng)新》等期刊發(fā)表，多項(xiàng)學(xué)生發(fā)明獲國(guó)家專利，200余件學(xué)生科技創(chuàng)新作品獲中國(guó)科學(xué)院、科技部、教育部、湖北省教育廳、湖北省咸寧市人民政府、湖北省赤壁市人民政府等多家單位的嘉獎(jiǎng)，8件作品相繼榮獲全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽一、二、三等獎(jiǎng)和“周培源青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)"創(chuàng)新專項(xiàng)人才獎(jiǎng)”。

湖北省赤壁市實(shí)驗(yàn)中學(xué)也先后被評(píng)為全國(guó)科技教育創(chuàng)新學(xué)校、湖北省科技創(chuàng)新學(xué)校、湖北省科普示范學(xué)校。

創(chuàng)新教育搭建平臺(tái)

“學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新教育觀念，人人都有創(chuàng)造力。”該校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力是無(wú)限的，學(xué)校應(yīng)積極營(yíng)造良好的科技創(chuàng)新氛圍，激發(fā)孩子們對(duì)科技創(chuàng)新的興趣；教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)刻保持“我能行”“我最好”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給學(xué)生以信心，讓他們主動(dòng)積極創(chuàng)新。

該校學(xué)生李輝、戴昕、李晶的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌喜⒉幻凹猓幱谥械龋麄兏矣趧?chuàng)新，他們的科技小論文獲得全國(guó)第25屆青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)和全國(guó)僅有10個(gè)名額的周培源青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)。

“將科技創(chuàng)新融入日常教學(xué)中。”科技創(chuàng)新與日常教學(xué)并不是割裂開(kāi)來(lái)的，該校主要將課堂中的知識(shí)進(jìn)行延伸，擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，以達(dá)到科技創(chuàng)新與學(xué)業(yè)的共振，讓二者相輔相成，互相促進(jìn)。

“一般的課堂學(xué)習(xí)是接受學(xué)習(xí)，科技創(chuàng)新是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。”該校教師改變教學(xué)方法，變“課堂”為“學(xué)堂”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

學(xué)校要求，在課堂教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生為教材“挑刺”，培養(yǎng)其質(zhì)疑精神，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活的本質(zhì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生全員參與科普作文、科普畫(huà)創(chuàng)作。同時(shí)，輔導(dǎo)老師利用課外時(shí)間和學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。此外，學(xué)校搭建比賽平臺(tái)，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行重點(diǎn)支持，增強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新的信心。

創(chuàng)新活動(dòng)形成常態(tài)

“從1987年嘗試性地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)明小創(chuàng)作到現(xiàn)在，30多年的時(shí)間里，我們形成了一套自己的機(jī)制。”該校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。

把科技創(chuàng)新當(dāng)成一把手工程來(lái)抓。學(xué)校把科技教育納入了整體教學(xué)計(jì)劃，設(shè)立學(xué)習(xí)機(jī)制，積極制訂創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃、方案、細(xì)則，建立青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)基地，構(gòu)建青少年科技活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。以科普作文、科普畫(huà)為科技創(chuàng)新活動(dòng)的起點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自然科學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在寒暑假期間，進(jìn)行科普習(xí)作和社會(huì)調(diào)查等。

以課堂為陣地，將科技活動(dòng)進(jìn)行普及。創(chuàng)建"藝術(shù)節(jié)”“第二課堂”“創(chuàng)新大賽”三個(gè)平臺(tái)。科技文化藝術(shù)節(jié)上，開(kāi)展科技魔術(shù)、科技小品、科技相聲、科技舞臺(tái)劇等，內(nèi)容豐富、形式新穎，讓孩子們充分感受到科技無(wú)處不在的魅力；第二課堂則是因地制宜組建各類科技小組，鼓勵(lì)學(xué)生由課內(nèi)走向課外；同時(shí)，借助相關(guān)賽事，鼓勵(lì)學(xué)生參與地市、省級(jí)、國(guó)家級(jí)比賽。

面向全體，做到“全員參與”。該校將科技創(chuàng)新活動(dòng)納入教師工作量化考核;全員參與和重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合，學(xué)生提問(wèn)與教師選題相結(jié)合，實(shí)踐操作與邏輯思辨相結(jié)合，讓學(xué)生在獲得快樂(lè)的同時(shí)，也逐漸養(yǎng)成科技創(chuàng)新的習(xí)慣，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的方法。該校還聘請(qǐng)校外專家學(xué)者做兼職輔導(dǎo)員，給學(xué)生題詞和答疑。