尹峰

理論武裝如同士兵的武器和盔甲，如果不加強理論武裝，就猶如“赤膊上陣”，必然會打敗仗。市委開展“六大”活動，擺在第一位的就是理論大學(xué)習(xí)。學(xué)什么？最重要、最根本的就是要學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話精神。

好學(xué)才能上進。習(xí)近平總書記的一系列重要講話精神，是我們推動工作、解決問題的“金鑰匙”。不學(xué)習(xí)，我們就找不到自身的問題所在、努力的方向所在、肩負的責(zé)任所在、工作的辦法所在、精神的力量所在。這就要求我們必須始終把學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話精神作為首要政治任務(wù)，通過學(xué)習(xí)做到“五個找出”，用以武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。

通過學(xué)習(xí)找出問題。現(xiàn)在，少數(shù)黨員干部有一種不好傾向，就是不注重學(xué)習(xí)。不注重學(xué)習(xí)，其中很重要一個原因，就是不知道自己的不足，有的知道自己存在不足也不學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上搞“假大裝”，工作上搞“等靠混”，最后出現(xiàn)“本領(lǐng)恐慌”，成為“差不多先生”。總書記的講話為黨員干部修身做人、為官用權(quán)、干事創(chuàng)業(yè)提出了明確要求，我們要通過學(xué)習(xí)一條條對標(biāo)調(diào)校，找出問題、分析問題、解決問題，做問題的終結(jié)者，當(dāng)發(fā)展第一推動力。

通過學(xué)習(xí)找出方向。我們常說，如果選錯了方向，卻還只顧風(fēng)雨兼程，最終只會南轅北轍，離目標(biāo)越來越遠。換言之，選對方向比努力重要。總書記的講話，是我們思想和行動的“指南針”和“導(dǎo)航儀”。這次我們之所以能在較短時間內(nèi)有效控制疫情，根本就在于從一開始就堅持用總書記的重要講話精神統(tǒng)一全市上下的思想和行動，以這個最大的確定性對沖傳染病毒的不確定性，確保了方向明確、思路清晰，重點突出、沒打亂仗。如果不真正學(xué)懂弄通做實總書記重要講話精神，就不知道路往哪里走、勁往何處使，就會思緒不清、自行其是、一事無成。

通過學(xué)習(xí)找出責(zé)任。這次疫情是一面鏡子，把干部的態(tài)度、能力、作風(fēng)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)照得一清二楚。個人表現(xiàn)如何，都要用這面“鏡子”去照一照。總書記反復(fù)強調(diào)，有多大擔(dān)當(dāng)才能干多大事業(yè)，盡多大責(zé)任才會有多大成就。我們要通過學(xué)習(xí)總書記的講話，認識自身肩負的時代責(zé)任、承載的歷史重擔(dān)，保持責(zé)任之心、扛起政治責(zé)任。

通過學(xué)習(xí)找出辦法。個別干部什么事都能說上兩句，但是對細節(jié)上的、操作層面的東西了解不多，一較真碰硬就不行了。說到底還是因為雖然學(xué)過了，但是學(xué)得不深、悟得不透、做得不實，沒有在頭腦中形成自己的思路、變成自己的本領(lǐng)。總書記的講話既是世界觀、歷史觀，又是認識論、方法論；既講是什么、怎么看，又講怎么辦、怎么干；既部署“過河”的任務(wù)，又指導(dǎo)解決“橋或船”的問題。工作中遇到問題了，我們就要把總書記的講話拿出來學(xué)，看總書記是怎樣看待和分析這個問題的，然后就能找到解決問題的辦法。

通過學(xué)習(xí)找出力量。習(xí)近平總書記的重要講話既直面問題，又充滿自信，蘊含著質(zhì)樸真摯的為民情懷、許黨許國的擔(dān)當(dāng)精神，越學(xué)越覺得有信心，越學(xué)越覺得有力量。對于我們而言，就要通過學(xué)習(xí)總書記的講話，深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記的政治立場、人生境界、價值追求、精神風(fēng)范，從總書記講話中汲取真理力量、人格力量和現(xiàn)實力量，做到憂黨、憂國、憂民、憂咸，真正把初心落在行動上、把使命擔(dān)在肩膀上。

總之，開展理論大學(xué)習(xí)，是這次“六大”活動的思想基石。開展“六大”活動，第一位就要抓好理論武裝這個重中之重，執(zhí)行好“首個議題”學(xué)習(xí)制度，推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和習(xí)近平總書記重要講話精神走深走實走心，為咸寧高質(zhì)量發(fā)展打牢思想基礎(chǔ)、理論基礎(chǔ)和實踐基礎(chǔ)！ （作者單位：市委政研室）