“一次外出旅游，我關注到了科技特長生這個詞。孩子慢慢長大，我發現孩子對科學實驗有著很大興趣。”10日，家住咸安的家長周日新說，每個孩子都有著實現夢想的可能，要如何培養“科技特長”呢？

從事多年科學實驗課教學的江明老師介紹，創新人才是在科學前沿探索和創新實踐中涌現出來的，中小學正是創造力孕育和集中爆發的黃金年齡段。具有科技興趣的孩子，從小就會表現出對科學創作極大的好奇心和熱情，作為家長除了保護及鼓勵之外，還要給予孩子正確的引導，以及創造更多的機會讓孩子能夠走進科創世界，學習并發展所需要的能力。

在給孩子接觸科創學習過程中，我們需要有步驟、有流程，從具象到抽象，進行結構化學習。所有的發明創造都建立在外觀結構的合理設計與搭建。小年齡孩子會喜歡搭積木、拼裝玩具、制作手工藝品，這些都是在學習物體結構。大一點的孩子，比如進入小學后，孩子會開始嘗試制作模型，再進入小學高年級后，可以開始接觸學習3D打印，設計制作更為復雜的模型，向更為高級的結構模型制作進階。

電子化學習也就是我們說的聲光電。可以讓孩子多接觸多了解學習物理知識、電子知識，通過動手實踐了解電子設備，讓物體能夠發光發亮。比如學習了電路知識之后，自己動手讓一盞燈泡亮起來，讓小車的輪子動起來，或讓電子屏出現字幕，讓機器可以發出聲音等等。這都會帶給孩子們極大的驚喜。

電子編程學習。進入小學后，孩子們逐步就可以學習編程語言和程序代碼編寫了，了解怎樣通過編程結合電子設備，讓機器像人一樣去“看見”“聽見”“說話”，了解人工智能的原理和技術，到了高年級階段，就能學習掌握數據的算法，學會“萬物互聯”，真正解開智能世界的奧秘。

家長應多給予孩子創作實踐的機會。通過各種渠道學習各類課外科創知識、課程材料、知識視頻等，現在的學習形式和渠道非常豐富，家長可根據實際情況多給予支持。

咸寧日報全媒體記者　朱亞平