咸寧日?qǐng)?bào)全媒體記者 陳希子

“這個(gè)成績(jī)拉分差距太大了，還是主課，我們家長(zhǎng)急得不行。”家長(zhǎng)曹女士最近因?yàn)楹⒆悠频氖虑椋幌氲娇赡苡绊憣?lái)高考，就憂心忡忡。

咸安區(qū)中學(xué)教師李軍介紹說(shuō)，很多學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)文化課的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)某一門或幾門功課成績(jī)非常好或較好，但其余的幾門功課成績(jī)非常差或較差的情況，這種情況就是所謂的“偏科”。初中是出現(xiàn)偏科現(xiàn)象的高峰期，這與初中生特定的心理、生理特點(diǎn)以及課程難度的加重有很大的關(guān)系。

家長(zhǎng)和師生首先需要了解一下導(dǎo)致偏科的原因。一般來(lái)說(shuō)，中學(xué)生出現(xiàn)偏科主要有以下三方面的原因:一是受個(gè)人興趣影響，只對(duì)自己喜歡的科目、自己喜歡的老師教的科目感興趣，而對(duì)其他“枯燥”的科目則提不起興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中敷衍了事;二是自制能力較差，沾染上某些不良的行為習(xí)慣，比如迷戀網(wǎng)絡(luò)，從而對(duì)某些科目的教材產(chǎn)生反感、厭棄情緒;三是心理素質(zhì)較差，在某些科目上產(chǎn)生“學(xué)習(xí)障礙”——雖然也很努力地去學(xué)這些科目，但成績(jī)就是上不去，于是便知難而退，轉(zhuǎn)而把時(shí)間和精力轉(zhuǎn)移到感興趣或擅長(zhǎng)的科目上。

偏科的中學(xué)生一定要加強(qiáng)對(duì)自我的要求，爭(zhēng)取對(duì)每個(gè)科目都做到課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)。學(xué)生對(duì)偏科的課程要先抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)，讓自己在基礎(chǔ)、重點(diǎn)知識(shí)的分?jǐn)?shù)得到提高，這樣才能逐漸提高自己對(duì)全部課程的興趣。學(xué)生平時(shí)要重視培養(yǎng)自己知難而進(jìn)的精神，遇到難題多思考、多提問(wèn)。每次聽(tīng)完課后，可以閱讀一些相關(guān)的輔導(dǎo)資料，做一些相關(guān)的習(xí)題，有問(wèn)題要及時(shí)請(qǐng)教老師。

一只木桶盛水量的多少取決于它最短的一塊木板的長(zhǎng)短。學(xué)習(xí)也是如此，只有各科全面、均衡發(fā)展才能取得好成績(jī)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏科的情況，家長(zhǎng)和老師一定要冷靜下來(lái)，找到合適的方法去引導(dǎo)孩子，這個(gè)過(guò)程要循序漸進(jìn)，不能直奔主題，直接給學(xué)生過(guò)大的壓力，會(huì)適得其反。所以，方式方法上一定要注意。