○ 王麗娟

這已經(jīng)是第三次送教了。  

周二接到電話的那一刻，我心里糾結(jié)了  那么一會(huì)。首先，正感冒，噴嚏不斷，鼻涕直  流；其次，正碰上學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我的孩子第  一次參加，我想陪著她；再者，時(shí)間有些倉  促，沒有時(shí)間試課，連課件，備課都得加班。  但在張老師的鼓勵(lì)下，我毅然接下了這個(gè)任  務(wù)。  

周二上完晚托，回到家，我看了看教材  和教參，重新定位了教學(xué)目標(biāo)，心中已經(jīng)有  了個(gè)大概，放下課本，吃藥，悶頭睡覺，我要  好好睡一覺，好好調(diào)整自己的身體，不能因  為身體不適而影響周五的課。周三一天調(diào)  整心情：白天認(rèn)認(rèn)真真上課，不給自己施壓，  晚上加班做課件。周四運(yùn)動(dòng)會(huì)如期舉行，晚  上回家，對(duì)著課件，把整堂課梳理了一遍，列  了個(gè)大綱，沒有寫詳細(xì)的教案就睡了，不想  把自己熬得精疲力盡以至于影響第二天的  課。  

周五一大早，我們按時(shí)來到教育局門口  乘坐巴士前往崇陽三小茅井小學(xué)，一路上，  我看似閉目養(yǎng)神，其實(shí)是在心里梳理教案，  上課的流程，思路以及可能出現(xiàn)問題的每一  個(gè)環(huán)節(jié)。  

第一次走進(jìn) 15 個(gè)學(xué)生的教室，心里頓  時(shí)有一股暖流，每一幅畫面都很溫馨，每一  張桌子都擺放的很整齊，每一個(gè)孩子都那  么熱情，主動(dòng)協(xié)助我做上課前的工作準(zhǔn)  備。在我們的忙碌中，教室已經(jīng)坐滿了聽  課老師。  課前有些小插曲，來不及細(xì)想，和孩子  們進(jìn)行簡單的交流之后，我對(duì)本節(jié)課有了新  的認(rèn)識(shí)，心中對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了重新定位，我  告訴自己，不必在意這節(jié)課上了多少內(nèi)容，  而是在這節(jié)課上我應(yīng)該教會(huì)學(xué)生什么，學(xué)生  能學(xué)會(huì)什么；全身心關(guān)注每一個(gè)孩子，不讓  一個(gè)孩子掉隊(duì)。帶著這樣一種理念，我?guī)е? 孩子們由剛開始的陌生到慢慢進(jìn)入課堂，到  后來越來越流暢，目標(biāo)一步步達(dá)成，最終順  利完成了本節(jié)課中熱身時(shí)我給他們定下的  任務(wù)。  

張揚(yáng)老師說，15 個(gè)孩子的小班制足以  圓一個(gè)教師的夢(mèng)。我的內(nèi)心竟然有一種強(qiáng)  烈的甘為人師的情感。 

有那么一刻，我希望這堂課能夠繼續(xù)，  我想說，孩子們，不急，我們慢慢來！  

有那么一刻，我希望這堂課能夠停留，  我想說，孩子們，你們的表現(xiàn)真的太棒了！  

當(dāng)我看到孩子們由不會(huì)到會(huì)，我的內(nèi)心  是高興的；  

當(dāng)我看到孩子們由聽不懂指令語到能  夠明白老師的指令語，我的內(nèi)心是喜悅的；  

當(dāng)我看到孩子們由單詞都不太會(huì)到會(huì)  說句子的時(shí)候，我的內(nèi)心是激動(dòng)的；  

孩子們那么用心，那么努力！  讀書聲聲聲入耳，鏗鏘有力！  這些在我平時(shí)的課堂上是看不見的。  下課了，我似乎有點(diǎn)泄氣了，其實(shí)我是累了，  真的累了。帶著飽滿的熱情上完每一堂課  是一個(gè)老師的基本素養(yǎng)，隨時(shí)可上好一節(jié)課  也是一個(gè)老師的基本素養(yǎng)，我做到了！  

操場(chǎng)上，學(xué)生們正在愉快的打著籃球，  回頭看看剛才上課的教室，心里竟然生出莫  名的情感——送教，沒有榮譽(yù)，沒有名利爭(zhēng)  斗，沒有鮮花掌聲，而我卻帶著滿腔熱情，全  身心投入，忘了身體的不適，顧不上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)  上的孩子。此刻，心中釋然，這大概就是師  者之心吧！（作者單位：咸寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）