“哪些行為是校園欺凌”　“看到同學遭遇校園欺凌，你會怎么辦？”……3月29日，溫泉中學803班學生拍攝的防止校園欺凌宣傳片投票正在班級微信群進行，學生們通過自己的視角，詮釋校園欺凌，受到家長、老師的稱贊。此次情景劇拍攝是溫泉中學創(chuàng)新德育模式的新嘗試，收到良好效果。

學生演繹“校園欺凌”

“為加深同學們對校園欺凌的認知及面對霸凌時如何采取正確的處理方式，班級舉行情景劇拍攝活動，請家長參與投票，班級給予獎勵……”近日，溫泉中學803班班級微信群里，一條消息引起家長們的關(guān)注。孩子們拍主題情景劇，家長投票，一時間，家長們認真觀看視頻，投票，最終評選出一二三名。

情景劇《人生的岔路口》，選取校園多個場景拍攝欺凌畫面，展示了學生對欺凌現(xiàn)象的認識。通過不同場景展示被欺凌者的心理活動，從害怕到勇敢說“不”的主動作為。參與拍攝的學生羅承恩說：“通過大量搜集網(wǎng)絡(luò)信息，讓他對校園欺凌的認識加深，讓他明白了面對校園欺凌，要勇敢面對而不是一味屈服。”

學生錢佳杰參與拍攝的《反校園霸凌宣傳片》，從男生活動的特點選擇重點拍攝場所，劇情波折緊湊，從發(fā)現(xiàn)有同學在廁所抽煙，到約同學向老師匯報，以及欺凌者用武力“報仇”。視頻中對白生活化，受欺凌者初期的忍讓，旁觀者的出手施救，一眾學生團結(jié)合作最終一同揭發(fā)欺凌者，表達了勇敢面對，正義永遠會打敗邪惡的主題。錢佳杰表示，一次拍攝，也是一次學習。

家長參與感受成長

在預防校園欺凌的工作中，家庭是可以最早、最直接影響孩子對待暴力的態(tài)度和行為發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。因此，在此次宣傳教育中，學校也積極發(fā)動家長參與，給予孩子信心。

“這是一個社會關(guān)注度高的話題，作為家長很愿意參與孩子的成長。”808班學生郭憶漫媽媽也參與了視頻拍攝，她表示，情景劇的方式，讓孩子通過搜索信息，獲取素材，了解更深入，正向的教育意義不言而喻。

在803班，全體家長參與了視頻投票活動，“看到孩子在學習以外的成長，做為家長倍感欣慰。”夏嘉志媽媽看到孩子們生動的表演，更是贊不絕口。

起初也有家長擔心使用手機拍攝，會讓孩子沉迷手機，但當看到孩子們的成果和實際表現(xiàn)，大家紛紛表示，孩子們的表現(xiàn)出乎意料。

作為家長通過參與情景劇的拍攝，郭憶漫媽媽被孩子們專注、認真的狀態(tài)所感動。在她看來，在孩子的成長中，會有很多誘惑，多加正面引導，就不會偏離健康成長的軌道。

學校育人雙管齊下

家長的積極參與，擴大了宣傳教育的影響，校內(nèi)，學校通過國旗下演講、電子屏、手抄報、主題班會、家長微信群等多途徑和形式開展，達到廣度和深度全面覆蓋，校園和家庭同步宣傳的結(jié)果。

學校政教處統(tǒng)一組織全校學生開展預防校園欺凌知識講座，班級組織學生討論學習，收到良好效果。主題班會上，各班采用課件演示、文件學習、主題發(fā)言等多種方式，學習預防校園欺凌知識，了解校園欺凌的危害。校園欺凌的具體表現(xiàn)、校園欺凌案例分析、對受欺凌者的影響、校園欺凌的懲戒措施，遭遇欺凌時，如何做好防范，應該采取怎樣的措施應對和求助。

思想上做好學生教育工作，操作中，學校摸排加強校園安保。通過學生、家長問卷調(diào)查，嚴格落實學校重點時段校領(lǐng)導帶班、教師值班制度，切斷校園欺凌事件的外部滲透。加強家校合作，形成家校共治，形成社會共同關(guān)注校園欺凌的輿論氛圍。

與此同時，學校將防止校園欺凌與各項德育工作結(jié)合，開展針對性心理健康教育，開展心理健康篩查，建立學生心理健康檔案，關(guān)注學生心理健康；法制副校長進校園開展安全講座，引導學生學法、知法、守法、用法，共同維護校園安全；美育節(jié)、體育節(jié)等全校性大型活動中，既鼓勵特長學生展示，又引導全員普遍參與。在全區(qū)、全市等規(guī)模比賽中，羽毛球、籃球、足球等項目成績突出，以體育育人。多形式開展德育育人模式，為防止校園欺凌教育營造了良好氛圍。

記者　熊大平　通訊員　譚中紅