通城二中是一所市級示范高中，該校依托課改平臺(tái)，緊扣新課標(biāo)、新高考評價(jià)體系，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，努力創(chuàng)建“書香校園”，營造全校師生“讀好書、好讀書、會(huì)讀書”的良好氛圍，讓學(xué)校成為學(xué)生成才的樂園。

陽春三月，記者走進(jìn)通城二中，品讀書香墨韻，感受別具特色的校園文化。

學(xué)校：豐富閱讀資源

環(huán)境幽雅怡人，教學(xué)秩序井然，走進(jìn)通城二中，教書育人氛圍濃厚。

“語文閱讀能力是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)校非常重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，千方百計(jì)豐富閱讀資源，幫助學(xué)生提高語文閱讀能力。”校長陳水兵說。

學(xué)校為學(xué)生購買了大量的閱讀資料，如《國學(xué)經(jīng)典讀本》《紅樓夢》《三國演義》《老人與海》等中外名著，《文學(xué)與人生》等期刊雜志，認(rèn)真落實(shí)“整本書閱讀”任務(wù)。

社團(tuán)建設(shè)是通城二中特色教育的一張名片。走進(jìn)學(xué)校“春草文學(xué)社”辦公室，記者隨手翻開一本雜志，清新悅目的封面，簡潔流暢的版式，一篇篇優(yōu)美的文章，引起人的閱讀興趣。

“學(xué)校依托‘春草文學(xué)社’，創(chuàng)辦《春草》校園文學(xué)雜志，重在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，提高寫作水平，豐富校園閱讀資源。”副校長羅志清說。

高一（17）班學(xué)生胡世錦剛踏入二中校園，面對繁重的學(xué)業(yè)，陷入了焦慮和迷茫。

在一次作文課上，他把自己的心路歷程寫成散文，在吳映輝老師的指導(dǎo)下，發(fā)表在《春草》文學(xué)雜志上，讓他重拾自信。

“第一次在《春草》校刊上發(fā)表自己作品，聞到淡淡的油墨香，心里有一種成就感。”胡世錦說道。

除了文學(xué)社，學(xué)校還成立了閱讀社，舉辦了豐富多彩的社團(tuán)閱讀活動(dòng)，掀起校園閱讀熱潮。

在積極開展校內(nèi)閱讀活動(dòng)同時(shí)，學(xué)校組織師生參加各種校外閱讀活動(dòng)。

近年來，學(xué)校組織師生參加了全省“整本書閱讀”教學(xué)案例評選活動(dòng)，獲得二等獎(jiǎng)；參加縣教育局舉辦的“青年讀書班”，取得良好反響；參加全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽，并獲多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

學(xué)校還開展了讀報(bào)活動(dòng)，訂購《人民日報(bào)》《中國教育報(bào)》等，引導(dǎo)學(xué)生利用晚自習(xí)前時(shí)間關(guān)注國內(nèi)外時(shí)事，養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣。

老師：傳授閱讀方法

好讀書，不如會(huì)讀書。學(xué)校老師傾力指導(dǎo)學(xué)生讀好一本書，幫助學(xué)生提高閱讀能力。

根據(jù)新高考要求，學(xué)校要求每一名老師和學(xué)生整本閱讀《紅樓夢》。

“我們原來是片段式、節(jié)選式地閱讀《紅樓夢》，現(xiàn)在要求學(xué)生對整本書有一個(gè)完整的把握，更好地提升閱讀理解水平，與新高考的考綱對接。”通城二中語文教研組組長王建平說。

為了提高閱讀效果，語文老師利用課前五分鐘，隨機(jī)抽取學(xué)生講評自己在《紅樓夢》中讀到的精彩章節(jié)，交流閱讀體會(huì)。

“通過課前檢測，一是提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，二是增強(qiáng)了學(xué)生對作品的解讀能力，三是加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，形成百家爭鳴、各抒己見的氛圍。”王建平說。

檢驗(yàn)學(xué)生閱讀效果的另一個(gè)辦法，就是寫作文。

學(xué)校老師每星期布置學(xué)生完成兩至三篇小作文，撰寫讀后感（如對《紅樓夢》中某一個(gè)人物的理解等），并在課堂上進(jìn)行閱評。

“以前學(xué)校老師讀完整本《紅樓夢》的寥寥無幾，更別說學(xué)生，現(xiàn)在有的班級讀完整本《紅樓夢》的師生占70％以上。”王建平說。

以前學(xué)生閱讀《紅樓夢》大多側(cè)重于書中的人物和故事情節(jié)，現(xiàn)在通過老師的閱讀指導(dǎo)，學(xué)生對書中人物有了完整的認(rèn)識(shí)和把握增長了課外知識(shí)。

學(xué)生：養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

清晨，當(dāng)你迎著朝陽走進(jìn)通城二中，讀書聲時(shí)而低沉雄壯，時(shí)而高昂悅耳，猶如一首晨間奏鳴曲傳入耳畔。

“不論走到那個(gè)班，早自習(xí)書聲朗朗，晚自習(xí)靜心學(xué)習(xí)，就連課余時(shí)間很多學(xué)生也是書不離手，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。”校長陳水兵談到創(chuàng)建“書香校園”帶來的變化感慨不已。

高二（11）班學(xué)生李歡平時(shí)熱愛閱讀，學(xué)校訂閱的《文學(xué)與人生》是她每期必讀的文學(xué)類雜志。

“可以從中學(xué)到書本上學(xué)不到的知識(shí)，豐富了見識(shí)，開闊了眼界，提高了寫作水平和語言表達(dá)能力。”李歡說。

李歡最喜歡的課外讀本是法國作家安東尼·德·圣埃克蘇佩里寫的《小王子》。她說：“讀這本書有一種很治愈的感覺，書中的道理成人和小孩都可以讀懂，讀的時(shí)候會(huì)感覺到很放松。”

在問及校園閱讀活動(dòng)中，有哪些收獲時(shí)，李歡說，“增加了閱讀量，為平時(shí)寫作提供了很多素材，同學(xué)之間課下的話題也更加豐富了”。

高二（10）班學(xué)生付佳豪是一個(gè)“小說迷”，他認(rèn)為“每一本書都有價(jià)值”。他平時(shí)喜歡看勵(lì)志類和科幻類小說，“可以給人以奮進(jìn)向上的力量，并且可以豐富人的想象力，鍛煉空間思維能力。”

當(dāng)他閱讀《老人與海》時(shí)，會(huì)為書中主人公與鯊魚搏斗的緊張情節(jié)捏一把汗。“主人公與自然抗?fàn)幍挠⒂聼o畏的精神值得敬佩，但是人應(yīng)該敬畏自然，與自然和諧相處。”付佳豪說。

隨著通城二中校園閱讀活動(dòng)持續(xù)深入開展，探索出了師生共建“書香校園”的新模式，校園閱讀蔚然成風(fēng)。

咸寧日報(bào)全媒體記者　李嘉