記者王恬報道:近日，記者從市社科聯獲悉，咸寧實驗外國語學校正高級教師、副校長楊斌斌主持的課題《疫情防控下小學高年級學生學習心理干預研究》獲得2020年咸寧思想庫課題立項。

據悉，本次立項從來自全市各高校、學會(協會、研究會)、各級行政單位等機構申報材料中遴選出75項課題予以立項，其中思想庫課題30項，指導性課題45項。《疫情防控下小學高年級學生學習心理干預研究》為全市中小學唯一獲得立項課題。

楊斌斌介紹，小學高年級的兒童是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。孩子已經從被動學習向主動學習轉變，有了自己的想法，但辨別是非能力還有限，社會交往經驗缺乏，經常會遇到很多難以解決的問題，是不安的開始。此階段的孩子隨著學習內容增多、難度加深，已經出現小學階段第一次分化，需及時幫助他們發現問題、解決問題、樹立信心。

疫情期間，我市中小學線下教學全面轉變為線上教學。如何科學應對學生受重大公共事件影響帶來的學習心理變化，引導學生樹立健康積極的學習心理，加快推進咸寧重大突發公共事件下學生學習心理發展建設研究步伐，建立科學高效的學生學習心理發展干預機制，推動全市各級各類在校學生學習心理發展研究，具有十分深遠的意義。

據了解，對于此次研究，咸寧實驗外國語學校將設立心理健康教育中心，相關部門已立項，100萬元配套資金用于心理健康教育中心的建設。

研究團隊將在全市選擇代表性學校(涵蓋市、縣、鄉鎮、村教學點)，每所學校選取三個班(4年級1個班，5年級1個班，6年級1個班)的小學高年級學生為研究對象，通過問卷調查法和訪談法對學生的自主學習能力、情緒調試、意志力養成和社會意識這四個維度進行分析。

該課題現實針對性強且極具創新性，具有重要的理論價值和現實意義。在疫情防控常態化下，如何保持心理健康，戴上“心靈口罩”，構筑防疫抗疫的心理防線，既可以為學生順利復學打好心理基礎，又有助于幫助人們消除不良情緒，預防、減輕、控制疫情所導致的心理傷害，同時減緩疫情所造成的社會影響，促進社會穩定。