臨近暑假，我一直在思考怎樣布置學生的暑假作業。

　　一直以來，義務教育都被人們所詬病，而問題最尖銳的莫過于學生堆積如山的作業。大家都認為，書山題海扼殺了學生的天性，侵占了學生的自主空間，掠奪了學生的動手時間，甚至是摧殘了學生的體質健康。

　　盡管教育部開展“減負萬里行”活動，可自活動開展以來，效果甚微。

　　如何改進作業，真正實現減負，促進素質教育的開展，還學生一片自由的空間，我們教師應該責無旁貸，同時，我們的家長也有必要參與進來，共同設計出好作業。

　　我主張適量的文字作業外，一定要有讓學生親近自然、接觸社會、動手實驗、走入社區等作業，其形式可以靈活多樣，同時，針對小學六個年級應該具有階段性，要與學生的身心發展相協調，要遵循教育規律。學生在做作業的過程中，不是機械地完成語文、數學作業，而要通過親身體驗，促進學生健康成長，鍛煉各種能力。

　　縱觀發達國家教育，大都比較注重培養孩子的社會實踐能力，獨立自主能力，責任擔當意識。從小，家長就會帶著孩子參觀消防演習，了解醫院、公安等社會機構，帶孩子參加公益活動，允許并鼓勵孩子多到野外去跋涉鍛煉。因此，孩子長大了自然能適應社會、應對社會、服務社會。

　　值得欣喜的是，近日，上海市啟動2013年“中國好作業”征集活動，約請各界知名人士親自出一道暑假作業。

　　這是了不起的舉措！社會各界人士，各行各業，集眾人智慧，為學生的發展貢獻力量。這是全社會關注教育、參與教育的一種有益的嘗試。

　　“全國教書育人楷模”于漪老師出的一道題目是《尋找感動》。要求學生關注和仔細觀察自己接觸到的人、事、景、物，尋覓其中蘊含的使自己心靈柔軟的精神元素，并寫一組心靈絮語。

　　這是一道“好作業”，首先它要求學生關注與觀察身邊的人和事，要求學生具有敏銳的觀察能力，并要深入社會，甚至要深入采訪等，這種能力的培養，對學生進入社會大有裨益；其二，“尋找感動”，要求學生以一顆感恩之心關注別人，懂得感恩，學會感恩。當今社會，“感恩”雖然提得很多，但是，實踐起來卻很難，讓學生從小就心懷感恩，有助于學生的健康成長。

　　“中國好作業”將陸續公布，我們期待更多的作業呈現在學生面前，我也相信我校學生今年的暑假一定有不一樣的精彩。

　　（市實驗小學　習海平）