有一種堅(jiān)守，深植土地，如同歲月的根，無(wú)言而又堅(jiān)定；有一份熱愛(ài)，扎根于教育沃土，純粹而又執(zhí)著……

1993年，陳安華從陽(yáng)新中等師范普師專業(yè)畢業(yè)，懷著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，毅然選擇反哺家鄉(xiāng)教育事業(yè)，扎根偏遠(yuǎn)山區(qū)。31年耕耘，咸安區(qū)雙溪橋中學(xué)老師陳安華堅(jiān)守初心，先后在擔(dān)山中學(xué)、雙溪中學(xué)任教，獲得咸寧市模范班主任、咸安區(qū)優(yōu)秀老師等榮譽(yù)。

不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

春寒料峭，春天的雨將眼前的山路弄得大坑水洼，輾轉(zhuǎn)二十多公里的山路，顧不得一路上的泥濘，陳安華滿身泥水，來(lái)到位于大山深處擔(dān)山高鋪片的大窩蔡灣子學(xué)生小夢(mèng)的家中。

學(xué)生小夢(mèng)與70多歲的奶奶居住在一起，父母都遠(yuǎn)在廣東打工，家里還有3個(gè)妹妹，每周一小夢(mèng)都要獨(dú)自背上干糧，沿著山路走1個(gè)多小時(shí)到學(xué)校，一年見(jiàn)一次父母，對(duì)于上初中的小夢(mèng)來(lái)說(shuō)已經(jīng)司空見(jiàn)慣，她也習(xí)慣性地對(duì)外人關(guān)上“心門”。

小夢(mèng)家五人擠睡一張床，滿是補(bǔ)丁的土磚房四處漏風(fēng)。看到陳安華進(jìn)門，小夢(mèng)的奶奶忙把家里唯一個(gè)小凳子讓出來(lái)，招呼陳安華坐下。陳安華的到來(lái)，讓小夢(mèng)很是吃驚。陳安華溫暖的懷抱和肯定的語(yǔ)言，讓準(zhǔn)備輟學(xué)跟母親去廣東務(wù)工的小夢(mèng)淚流滿面。

“小夢(mèng)還是個(gè)孩子，她得上學(xué)，只有上學(xué)才能改變命運(yùn)。”被陳安華的突然登門和語(yǔ)重心長(zhǎng)的話所感動(dòng)，小夢(mèng)的母親最后決定還是將孩子送去學(xué)校上學(xué)。小夢(mèng)后來(lái)也沒(méi)有辜負(fù)父母的期望，考上湖北大學(xué)。

“像小夢(mèng)這樣的留守兒童，學(xué)校里有很多。除了生活上的困難，他們的心靈急需療愈，急需溫暖。”陳安華說(shuō)。

擔(dān)山中學(xué)屬于咸安區(qū)偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校，當(dāng)時(shí)的條件極其艱苦，教室簡(jiǎn)陋，教學(xué)設(shè)備匱乏，師生的生活都很艱苦，而鄉(xiāng)村里一雙雙渴望讀書(shū)的眼睛，是陳安華一直堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教育一線的動(dòng)力和決心。

在陳安華的教導(dǎo)下，一批又一批孩子走出大山，考上大學(xué)，走向了更廣闊的世界。

將課堂移到大自然

“走，我們今天去外面上課。”春回大地，萬(wàn)物更新，陳安華領(lǐng)著一群嘰嘰喳喳的孩子們，躍動(dòng)在鄉(xiāng)間小路的盈盈綠意中。

為了提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子們能夠更好地學(xué)習(xí)，陳安華想盡辦法。他自制教具，用生動(dòng)形象的方式為孩子們講解知識(shí)。他利用課余時(shí)間，組織各種興趣小組，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)說(shuō)明文《中國(guó)石拱橋》時(shí)，陳安華帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到家鄉(xiāng)的石拱橋觀察，抓住文章內(nèi)容說(shuō)明的特征——形勢(shì)優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久，啟發(fā)孩子們思考寫橋的說(shuō)明文和記敘文。以什么內(nèi)容與情感寫記敘文，陳安華注重實(shí)效教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察他人的語(yǔ)言，留意電視劇人物的臺(tái)詞、生活中廣告語(yǔ)、市井的楹聯(lián)等。

奉自然為宗師，陳安華帶領(lǐng)孩子們春游、秋游，開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子從生活中學(xué)習(xí)，在自然中觀察，探索知識(shí)的奧妙。

這種活學(xué)活用的教育與學(xué)習(xí)方法，在上世紀(jì)90年代末2000年代初，給當(dāng)時(shí)閉塞的鄉(xiāng)村教育帶來(lái)了耳目一新的面貌。

“1997年，陳老師借外援，從咸寧師專請(qǐng)?bào)w音美老師在農(nóng)村中學(xué)開(kāi)設(shè)興趣小組，那時(shí)藝術(shù)對(duì)我們農(nóng)村孩子是奢望。我對(duì)陳老師非常放心。”家長(zhǎng)李剛說(shuō)，他曾經(jīng)是陳安華的學(xué)生，現(xiàn)在兩個(gè)孩子也都在陳安華班上學(xué)習(xí)。

課堂上，陳安華注重培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們勇敢追求夢(mèng)想。

“看到孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，就是我最大的幸福。我愿意一輩子扎根在這里，為山區(qū)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。”31　年的風(fēng)風(fēng)雨雨，陳安華從未后悔過(guò)自己的選擇。

微光照亮鄉(xiāng)村未來(lái)

2012年秋，全國(guó)中學(xué)生作文大賽開(kāi)賽在即，對(duì)于雙溪中學(xué)八年級(jí)學(xué)生張令來(lái)說(shuō)是既緊張又開(kāi)心。

“寫景、寫物、寫人前，深入思考后再動(dòng)筆，行文要注意邏輯，一環(huán)扣一環(huán)……”只要一放學(xué)，陳安華便把張令叫到辦公桌旁“開(kāi)小灶”。張令好學(xué)聰穎，考試與比賽都是他能力成績(jī)的展示。經(jīng)過(guò)陳安華輔導(dǎo)，張令獲取省級(jí)二等獎(jiǎng)。

張令的母親說(shuō)，孩子有信心，源于他有一位良師，陳老師帶領(lǐng)孩子們深入生活中學(xué)習(xí)，真的是一位有方法、有學(xué)識(shí)的老師。

“比賽跟考試是一樣的，都是學(xué)生開(kāi)闊眼界、歷練成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。”陳安華說(shuō)。

陳安華不斷帶孩子外出參加比賽，他也先后在咸寧市第三屆中學(xué)生閱讀競(jìng)賽中榮獲教師指導(dǎo)獎(jiǎng)；在第三屆中國(guó)中學(xué)生作文大賽暨首屆湖北省中小學(xué)生作文大賽中獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。

31年來(lái)，陳安華見(jiàn)證了學(xué)校從幾間破舊的教室到擁有嶄新設(shè)施的發(fā)展變遷。去年春，陳安華積極爭(zhēng)取外援，依托市義工協(xié)會(huì)，為雙溪中學(xué)爭(zhēng)取到一批圖書(shū)，建成校園圖書(shū)館，方便師生閱讀，學(xué)校的硬件設(shè)施，也在陳安華和同事們的共同努力下，變得越來(lái)越好。

31年的堅(jiān)守，白發(fā)早已悄然爬上了額頭，但陳安華眼中的光芒依舊，陳安華用自己微薄的力量，點(diǎn)燃孩子們心中的夢(mèng)想，照亮鄉(xiāng)村的未來(lái)。

記者　朱亞平