在通城縣第二高級中學的校園里，語文教師李德祥陪伴一批又一批風華正茂的學子成長，護送一批又一批“雛鷹”飛向高等學府。

“我希望孩子們有理想、有抱負，用心學習，不負青春。”10月20日，談起對學生們的期望，李德祥言辭懇切地說。

從事教學工作近30年來，他以責任為從教底線，以真誠為處世標桿，把全部的精力和智慧奉獻給了他熱愛的教育事業和學生，獲評2022年“咸寧十佳師德標兵”。

誠實守信，為人師表

“對不起同學們，我遲到了，我自罰交50元班費。”去年冬天的一堂課上，李德祥的道歉讓全班學生驚訝不已。

那天上午下了雪，李德祥照常從家里騎摩托車出門，卻因雪天路滑，不慎連人帶車摔了一跤。車受損，人也摔得不輕，但所幸并無大礙。

10點19分，李德祥記得十分清楚。他起身后，稍作休整，便繼續馬不停蹄地趕往學校，但仍舊遲到了兩分鐘。

剛一邁進教室，李德祥就連忙向學生道歉，解釋遲到的原因。雖然是因為意外而遲到，但他并不打算找借口。

“學生們遵守校紀校規，老師犯了規怎么能例外呢？”李德祥毫不猶豫地丟下“面子”，按“規矩”辦事。

罰款看似小事，但李德祥用言傳身教贏得了學生的尊重。

從教以來，李德祥始終對學生嚴慈相濟、以身作則。

1993年，李德祥從咸寧師專畢業后，第一份工作就是當語文老師。多年來，他從青年鄉村教師蛻變為優秀骨干教師。無論是在班主任還是年級主任的崗位上，李德祥從未松懈過對自身的要求。

在具體教學中，李德祥從不照本宣科，而是圍繞學生的實際情況備課，力求讓每堂課有實實在在的效果。不僅備課認真，課后還及時寫好教學筆記，總結課堂經驗。

去年起，李德祥擔任高二年級主任，卸下了一個班的教學工作，但他仍舊堅持每天早上巡查學生早讀。

學高為師，身正為范。李德祥說：“教育是一種責任，教育好學生的前提是嚴于律己。”

以愛為源，啟迪心靈

2011年，李德祥第一次擔任班主任。一次綜合考試后，學生們的成績普遍不理想，讓李德祥的心沉了下來。

“不能讓孩子們的高中三年就這么懵懵懂懂地過去！”李德祥想。只有了解學生們的想法，才能因材施教，對癥下藥。他召集班干部開談心會，讓班干部收集學生意見——“同學們更喜歡老師怎樣講課？”“對老師和學校有哪些話要說？”

收集意見后，李德祥要求全班每一位同學立“決心書”，寫下對三年后的自己有什么期待，寫下今后的人生理想。

這下難住了不少學生。學生劉羅歡來到李德祥的辦公室，為難地說：不知道怎么寫。

“我們先立下最近的目標，你想考哪所大學？”李德祥耐心地和她談心談話，告訴她樹立人生理想的重要性。得知她家庭困難，便上報學校領導為她爭取每年近2000元的助學補助。

志存高遠，但不能好高騖遠。李德祥結合學生的實際條件，為他們理清了方向。

劉羅歡順利考取了武漢音樂學院音樂教育專業，畢業后在音樂培訓機構當老師，至今仍舊和李德祥保持著聯系。

成材，還要先成人。李德祥極其注重班風學風的養成。

從高一新生入學伊始，他在學生中推行積分管理制度，對學生每天在紀律、衛生、學習上的表現進行加扣分管理。引導學生良性健康發展，促進班級優良學風的形成。

每個月底，班級排名前10的學生獲得通報表揚和評優獎勵，排名末10名學生進行誡勉談話。

2021年，李德祥擔任高二年級主任后，將積分管理制度在全年級推廣，執行兩個月，該年級學生學習面貌煥然一新，班風學風大為好轉。

從“心”出發，為國育才

2021年，湖北省實行新高考改革，高考科目為語文、數學、外語，不再分文理科。這一重大變化，對李德祥和學生來說都是一次極大的挑戰。

全班66人，本科錄取人數64人，其中一本11人，創通城二中高考錄取新高。這是李德祥當時所帶班級交出的漂亮答卷。

“改革帶來了緊張感，但也讓大家有了揚長避短的機會。”李德祥說。

人人都有壓力。李德祥和學生一樣有著緊迫感、危機感，不一樣的是，多了一重責任感。

他要求學生高度重視早讀，為保證有效性和針對性，每天早上和當天負責早讀內容的課代表提前到教室。

對學生的聽講情況不定期抽查，不定期檢查學生錯題集錦，確保學生知識梳理系統化，聽講有實效。

教學時，李德祥的課堂總是妙趣橫生，讓學生沉醉其中。他最喜歡講文言文和小說，因為它們總是充滿了奇聞軼事，不僅滿足了學生們的好奇心，而且還能學到歷史知識。

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。李德祥說：“用細心的管理育人，用淵博的學識育人，用詩意的情懷育人，我們的每一位學生就一定能學有所長，學有所樂，學有所得，考入自己理想的大學。”

多年來，李德祥多次獲得通城縣優秀班主任、師德標兵，曾獲第三屆“中國好教育”教學比武大賽二等獎；輔導學生參加全國中學生作文大賽，多次榮獲指導獎；有多篇論文在國家級、省級刊物上發表和獲獎，其中作品《香樟樹下》榮獲2021年湖北省師德建設主題作品征集評選活動征文作品一等獎。

咸寧日報全媒體記者　張歡