2022年獲評咸寧市十佳師德標兵，2021年獲得湖北省中等職業(yè)學校班主任能力大賽三等獎、咸寧市中等職業(yè)學校班主任能力大賽一等獎……參加工作以來，咸寧職業(yè)教育（集團）學校公共基礎部副主任，講師陳思全身心地投入到教育教學當中，形成了自己鮮明的教學風格，在教育教學工作中取得了優(yōu)異的成績，也獲得了許多榮譽。

爭做教學領頭羊

2021年，咸寧市中等職業(yè)學校班主任能力大賽在通山職業(yè)教育中心如期舉行。

本次大賽首先需要通過網(wǎng)絡初評，嚴格按照格式要求提交包括班級建設方案、典型案例分析、主題班會方案、班會實錄視頻及專業(yè)人才培養(yǎng)方案在內(nèi)的材料，通過初評取得決賽資格，經(jīng)過激烈比拼，陳思從全市10名選手中脫穎而出，獲得全市第一名的好成績。

據(jù)悉，本屆比賽是咸寧市首次將班主任能力大賽納入中等職業(yè)學校技能大賽當中，重點考察中等職業(yè)學校班主任針對所帶班級深入開展班級情況分析，科學確定班級建設目標，圍繞學生思想工作、班級管理工作、組織班級活動、職業(yè)指導工作、溝通協(xié)調(diào)工作等方面，周密制訂班級建設方案，扎實推進建班育人，妥善應對突發(fā)事件，并根據(jù)學生成長情況及時總結改進的能力。比賽呈現(xiàn)出考察全、要求高、難度大等特點。

決賽由三個部分組成，分別是班級建設方案實施情況介紹、班級活動策劃、模擬情景處置。比賽既考驗選手在班級建設上的頂層設計和具體舉措，也考驗班主任老師的臨場應變能力。在短短40分鐘內(nèi)，選手需根據(jù)抽簽題目設計出完整的班級活動策劃案，并給出模擬情境的處置方案。

賽場上，陳思從容淡定、娓娓道來，將科學合理的班級建設方案，亮點頻現(xiàn)的班級活動策劃方案、深入人心的模擬情景處置，陳思老師都能沉著應對，贏得了評委的一致好評，一展咸寧職業(yè)教育（集團）學校班主任隊伍風采。

“通過這次班主任能力大賽，彰顯出咸寧職業(yè)教育（集團）學校班主任隊伍扎實的育人水平和創(chuàng)新的教育理念，也是學校加強班主任隊伍建設成效的集中成果體現(xiàn)。”咸寧職業(yè)教育（集團）學校相關負責人對陳思的優(yōu)異表現(xiàn)點贊。

攜手師生共成長

8月26日上午，咸寧職業(yè)教育（集團）學校師德師風宣誓活動在勤政樓二樓大會議室舉行，2022年擬評咸寧市十佳師德標兵教師代表陳思從牢記教育使命，甘當扎根教壇的奉獻者；牢記終身學習，爭當教學有道的授業(yè)者；牢記修身厚德，樂當以身為范的傳道者三個“牢記”提升自身師德師風作交流發(fā)言。

“要想真正的把一個班集體帶好，就要走進這個班集體，要了解這個班集體的每一個學生。”作為一名班主任，陳思總能找機會與學生一起，共同創(chuàng)建一個民主和諧、積極進取的班集體。

每個學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂……陳思都會努力去了解，因為每一位學生，都是一個豐富多彩、獨一無二的生命世界。

陳思覺得，培養(yǎng)學生健康成長，關鍵要充分尊重他們，從內(nèi)心里、感情上尊重他們的人格，重視他們的個性。善于看到每位學生的長處，發(fā)現(xiàn)和促進其潛力。深入學生的內(nèi)心世界，了解其學習、生活和內(nèi)在思想情況，從而恰到好處地做好關鍵之處的引導。這是做好班級管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質(zhì)量的必要條件。

伴隨著孩子們成長的足跡，陳思也一次次收獲了成功的喜悅。回想多少個夜晚的挑燈夜戰(zhàn)，進行了多少次坦誠的傾心交談，發(fā)自肺腑的期待與關愛讓孩子們感受為人師的真誠。

良好的班級管理模式，科學規(guī)范的班級管理制度，行之有效的落實措施下，同學們學會了關愛、學會了尊重、學會了奉獻，明白了集體的利益高于一切，使各班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。

在陳思和其他全體師生的共同努力下，陳思所帶16級護理5班、18級護理3班、20級護理5班、21級護理15班在醫(yī)護系每月考勤評比中始終保持前三名的好成績，連續(xù)多年被評為先進班集體。

鉆研業(yè)務譜華章

作為一名教師，陳思能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發(fā)展規(guī)律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平，提升自己的專業(yè)業(yè)務能力，努力鉆研業(yè)務，不斷充電，學習掌握各種教學手段和教學方法，探討新課程改革，改變教育教學理念。

備好課，寫好教案，正確傳授知識……這就是陳思每天的工作常態(tài)，她注重充分發(fā)揮教師主導、學生主體的地位，注重學生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教學方法，不斷創(chuàng)新樹立終身學習意識，關注自己專業(yè)成長。

陳思在學到教改理論，掌握《新課標》的基本精神后，努力探尋學生的課堂教學模式，積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學習式等教法，因材施教、學中有變、方法靈活，全面調(diào)動了學生的學習熱情。

在學習先進教學理念的同時，陳思在班主任業(yè)務上，勤于動腦、銳意進取、敢于創(chuàng)新、大膽實踐，運用新的教學方法，扎實做好各項工作。對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，民主對待學生，讓學生“親其師，信其道”。

同學們都認為陳思既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。在工作中她認真鉆研班主任管理類書籍，注重翻閱各種刊物，將好的經(jīng)驗與構思用于自己的實踐中。

“酸甜苦辣咸皆有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。在以后的工作中，我會繼續(xù)默默耕耘。”沉甸甸的收獲里有著歲月的刻痕，送走了數(shù)不清的披星戴月，經(jīng)歷了多少風雪雨霧的磨煉。作為一名教師，陳思深知自己還有很多需要改進和提高的地方，但她會用心去教誨學生，用情去培育學生，無私地奉獻，孜孜地追求，把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，用自己的一生譜寫為教育事業(yè)奉獻的新篇章。

咸寧日報全媒體記者　陳希子